英语论文网

重。据James统计,语际错误占总错误的比例大致在3%到25%。因此最简派理论仅将母语负迁移视为“借用”的交际策略的观点具有片面性,容易导致对语际错误纠正的忽视从而引起中介语石化。而其余相当部分错误则属于发展性语内错误,并非源于母语负迁移,因而我们在重视语际错误时,也应当避免因过度夸大母语负迁移的影响而疏忽对其他重要发展性错误的纠正。
3. 2　正确认识母语正迁移及其条件
以往学者们认为母语正迁移就是母语与外语语法层面上相似之处。然而,这种对正迁移的认识实际上并不全面,只看到了母语正迁移的部分作用。随着认知科学和实证研究的发展,学者们发现母语的正迁移作用在认知层面上的表现也十分显著。首先,母语的正迁移可以作用于学习者对外语的理解过程中。在第二语言习得的早期,母语的促进作用比较明显,因为这时学习者还未能构建一个发展规则。正如前文所析,学习者的认知思维能力是与母语交织在一起发展起来的。对于在中国汉语语境下从零开始学习英语的初学者而言,英语系统尚未建立,难以获得真实丰富的英语信息;英语理解的基础只能是来自于母语汉语的知识、能力和经验。比如学习者必须依赖于母语的语义、句法和词法来理解、注意和记忆外语的词汇,依靠已建立的母语概念系统介入外语词汇的记忆网络,帮助激活和提取词汇信息。在阅读过程中,母语思维也是一种确定文章意义、记忆上下文信息、检查理解的策略,能够帮助认知意义,舒缓记忆容量的制约等。不论课堂上是使用单语还是双语教学,我们看不见的学习者的理解过程在很长一段时间内是双语的。因此,在学习者水平较低时,完全盲目地采用单语教学,并不符合认知规律,非但起不到摆脱母语影响的效果,反而可能增加他们理解的难度,容易导致厌学心理。再则母语的正迁移也可以作用于学习者输出外语的过程中。在英语教学中,常有老师抱怨部分学生的作文逻辑不通、思维跳跃甚至还严重跑题。其原因除了学生英语水平的制约外,和学生缺乏谋篇规划意识也有关。事实上,前文的心理模型分析中曾提到宏计划是母语同外语共享的。写作中的谋篇布局就属于生成言语的宏计划阶段的任务,可以从母语转移到外语中。
Lay曾指出母语在外语写作过程中有七个方面正迁移作用:①帮助选题和寻找论点;②组织构思复杂的思想观点;③回忆过本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。