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英语教学中语用角度论的研究

摘要:为达到一定的交际目的,英语教学论文说话人在很多情况下故意违反英语合作原则。从出于礼貌、取得幽默效果和达到反语目的等三方面分析了运用违反合作原则的原因是非常有必要的,违反英语合作原则在语言交际中有丰富语言内容,具有增强表达能力,体现语言感情色彩等积极的意义。

关键词: 英语教学 语用角度论 礼貌 幽默 反语

引言

为了准确有效地进行交际,说话人和听话人都要采取合作的态度。这种共同信守的原则被H•P•Grice称作“合作原则”(Cooperative Principles)。合作原则包括四条次则:数量次则(Quantity Maxim)、质量次则(Quality Maxim)、关系次则(RelevanceMaxim)和方式次则(Manner Maxim)。所谓遵守合作原则,实际上就是遵守其中的次则,从而传递彼此的信息。但在实际交往中,说话人并不总是遵守合作原则,他们故意说不完整、不真实或无关的句子,运用模糊不清的表达,但对话仍然可以继续进行。违反合作原则,最常见的现象是出于礼貌目的,这也就是人们把合作原则和礼貌原则(PolitenessPrinciples)经常相提并论的原因。说话人违反合作原则的第二种情况是为了突出幽默效果,因为在某些特定场合,幽默确实起着不可忽视的作用。除上述两种情况外,有时违反合作原则是为了突出反语效果,但这种情况为数不多。笔者将集中于前两点,具体举例分析交际者违反合作原则的原因,并阐述了违反英语合作原则在语言交际中的实际意义。

一、违反英语合作原则的表现形式

Grice认为不遵守合作原则的现象很多,大致可分为以下几种类型:

1.违背准则(violating a maxim):专指那些蓄意欺骗听话人、不想引起听话人注意的不遵守合作原则的现象,如:

(1)T:Why didn't you finish your homeworklast night?S(:in a low voice)I had a stomach last night.在这则对话里,学生告诉老师他昨晚肚子疼,而事实可能是他昨晚光顾了看电视而忘了做作业。

2.偏离准则(infringing a maxim):指说话人由于语言能力不足而非出于意欲表达交际含义的愿望而造成的不遵守合作原则的现象。

3.规避准则(opting out of amaxim):指说话人由于不愿意合作而不遵守合作原则的现象,如:

(2)A:Can you tell us something about yournew project?B:Sorry,it's confidential.

4.悬置准则(suspending a maxim):是指出于某种文化或习俗的原因不遵守合作原则的现象,比如发电报时对数量准则的违背,在丧礼上致悼词时故意违反质量准则而说死者的好话等。

5.炫弄准则(flouting a maxim):说话人故意不遵守合作原则,而且有意让听话人知道,不是因为说话人不合作或者有意欺骗听话人,而是让听话人自己去寻思其言外之意、弦外之音,如:

(3)A:How is your boyfriend?B:Oh,he is a machine.

(4)A:Where is the milk?B:I'm going to the supermarket this afternoon.从表面看,上两例中B的回答都答非所问,似乎是不合作的,但这种现象在日常生活中却是司空见惯的。例(3)中B没有直接回答男朋友怎样,而是通过说男朋友是机器,让对方揣摩出她男朋友只知工作,不会体贴自己的含义。而例(4)中,B通过说明下午要去超市告诉A家里没有牛奶了,他(她)下午就去买这样一个事实。

以上五种不遵守合作原则的现象中,前四种一般都不会引发言外之意,因此也不会引起听者的误会,故笔者所指的违反合作原则主要是指炫弄准则的现象。

二、违反英语合作原则的原因

任何语言现象都是合作原则与违反合作原则的统一体,都不存在单纯的语义表达或语用表达,英语语言亦不例外。语义表达强调对要表达内容进行准确真实的传递;语用表达则强调对要表达内容进行情感过滤,充分体现感情色彩。笔者从语用角度出发阐释违反英语合作原则的原因。

(一)出于礼貌原因

违反合作原则1980年,G.Leech提出其著名的礼貌原则。根据其观点,说话人违反合作原则是出于礼貌的目的,在一定意义上,礼貌原则是合作原则的必要补充。例如:

1.A:we'll all miss Bill and Frank,won't we?B:well,we'll all miss Bill.该例中,B的回答并未给出足够的信息,所以与数量次则是相悖的。当A征求B的意见时,B只给出了部分回答,但听话人可以得出其言外之意是:我们只会想念Bill,却不想念Frank。假如B给出全部回答,那应该是Well,we'll miss Bill,but not Frank.但这样对Frank来讲,无疑是很丢面子的表现,因此B出于对Frank的礼貌,而只回答了一部分。违反合作原则中的质量次则,达到礼貌的目的,也是很常见的。如:

2.Teacher:Where is Paris?Student:In Egypt.Teacher:London is in U.S.A.很明显,学生的回答是错误的,但老师并没有直接指出学生的错误,却是来了个将错就错,故意说了个不真实的句子,但学生马上可以意识到自己的错误。在此,由于老师巧用了迂回的说法,使学生不至于很难堪。为表示礼貌,说话人故意提供一些与问题内容不相关的回答,这样便违反了相关次则。如:

3.A:How do you think of my paintings?B:I don't have an eye for beauty,I'm afraid.表面看来,B的回答与A的提问毫不相干,因为若考虑到相关次则,B可以回答I think yourpaintings quite good and I appreciate them verymuch(.我觉得你画得很好,我非常喜欢),或者Yourpaintings are so awful that I even cannot under-stand(你画得很糟糕,我甚至都无法理解)。但再进一步考虑,假如A真画得好,B也就会用第一种回答加以赞赏了,问题是在B看来,A确实画得不好,但B出于礼貌,又不便用第二种回答直接加以否定,所以只能用所答非所问的形式说自己没有艺术眼光,从而避免了A可能出现的不愉快。表示礼貌,最后一种情况便是违反方式次则了。如:

4.Miss X produced a series of sounds thatcorresponded closely with the score of“Home,Sweet Home.”(X小姐发出了跟“家,甜蜜的家”的乐谱基本相当的一串声音。)该句中,说话人用17个字来陈述一个6个字即可表达的事实:Miss X sang“Home,Sweet Home”(X小姐唱了一首“Home,Sweet Home”的歌)。……说话人之所以短话长说完全是出于对X小姐的礼貌,从而隐含了事情的真相:X小姐唱得很糟糕。方式次则要求说话人讲话必须简洁,而该例正好违反了此次则。

(二)为创造幽默感违反合作原则

违反合作原则,除为了表示礼貌,再者便是为了创造幽默感,从而使对话生动有趣,会话气氛友好和谐。在某些场合,幽默的话语使说话人和听话人都不致于尴尬难堪,是一条很好的出路。这种语言现象在会话中很普遍,违反任何一条次则都能产生幽默感。如:

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