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英语新课程标准指出课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。结论为在选择和设计教学方式与方法的过程中，教师要注重语境的创设，这样有利于调动学生学习英语的积极性。

受到母语的影响，学生在学习外语过程中会受到一定的干扰，加上学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，要想培养和形成运用英语的能力，就必须尽可能多地给学生营造学习氛围，创造更多的语言实践机会，因此“创设语境”成为了我们在英语教学中重要话题之一。下面笔者从课内外语境创设两个方面提出自己的见解。

1. 创设课内语境

新课标要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。

英语课堂教学有它的独特之处，因为英语是一种语言，语言是用来交际的，所以要将英语课堂交际化，所谓课堂交际化其实就是在课堂上创设语言环境。在交际化的课堂活动中，要减少教师讲的时间，增加学生说的时间，的确应该把教师比作导演，把学生比作演员，教师的作用就是指挥好学生，让学生在舞台上尽情地表演。在轻松愉快的气氛中学会讲英语，这是总的要求，在交际化的过程中，无处不存在语境问题，课堂交际化具体表现在以下几个方面：

1.1教师的示范作用

教师是课堂的组织者，教师的言行会潜移默化地影响学生。教师的专业知识扎实，语音语调标准，词汇丰富，语言流畅，课堂用语言简意赅；有良好的礼仪、修养教态自然、和蔼可亲；思路敏捷，有灵活驾驶课堂的能力和较强的应变能力，善于调动学生的积极性；知识广博，在学生中有较高的威信，这些都会使学生因为对教师有好感进而对英语有好感、亲切感，对教师的言行去积极模仿，主动接近英语，同时激发学生热情，引起学生的共鸣，会将学生带入自觉忘我的学习境地。

在课堂上教师要使用英语进行教学，而且要使用简单易懂的英语，并对所要表述的语言材料灵活地配上富有感情色彩的表情和手势，使语言知识变得生动有趣，让学生都能够听懂，听得精彩，理解得透彻。当我们这么做的时候，就自然而然地为学生营造了一个良好的英语语境。课堂上师生还可用对话进行提问。提问是一种重要的行之有效的启发式教学法。提问应面向全体，因材施教，起到画龙点睛的作用。

1.2学生的积极参与

课堂上给学生留出广阔的自我表现的空间，老师提出适当的语言运用要求学生间用英语进行交际活动。

首先，每天的英语课上值日生要用日常用语跟老师进行交流，只需要几分钟的时间，目的是锻炼学生用英语进行思维的能力和应变能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。这样学生训练了说的能力，其余学生训练了听力，这便是一种交际，也就创设了一种语境。更为灵活的一种做法是台上台下的学生进行互动，给他们营造广阔的尽情发挥的空间

其次，根据课本上的示范，学生自编对话，并当场表演。这样不但活跃了课堂气氛，而且加深了对语言材料的理解和运用。还可以扮演角色进行表演。教师和学生都可以以课文剧本，学生分组演练，教师巡回指导，并进行竞赛，激发学习兴趣。另外，积极发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境。课堂上我们可以运用投影、幻灯、录音、录像和课件等电教手段，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。

2. 创设课外语境

创设课外语境有利于挖掘学生的英语潜力，加强学生英语语言的实践和应用。将课外作为课内的直接延伸，如在课堂上的日常用语交流，要求学生在课外一定做好充分准备，并形式多样。这无形给学生增加了英语训练的空间，督促学生积极主动地进行语境创设和听说练习。课外我们可以注意下面几方面。

2.1经常组织学生进行课外活动，让他们天天说英语，处处用英语。使他们乐学、活学，以提高英语的听说能力，让他们真正感到学有所用。形式可以是多种多样的，例如：单词竞赛、听力比赛、唱英语歌、英语情景表演、进行日常会话等等。通过这些活动可以使不同层次的学生有所得。可以拓宽学生的视野，能使学生学到课本上学不到的知识。

2.2组织学生进行手抄报比赛，有胜者将手抄报张贴出来供大家欣赏。手抄报的主题可以围绕每个单元的Main Task部分展开，如：“My Ideal School”，“How to Protect Wild Animals”等。在办报的过程中，学生就要阅读大量的英文资料，必然会增加学生的知识量，提高其阅读理解能力。

2.3多举行英语竞赛活动。如：英语书写比赛，英语写作比赛，英语朗读比赛，英语阅读竞赛等，最能锻炼学生的是英语演讲比赛。要明确一点，比赛的目的不是为了选拔，而是为了全面提高学生的英语语言运用能力，所以参加比赛的人数要尽量的多。

2.4利用网络下载一些有利于学生的英文电影，让他们了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为。创造条件，让学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。综上所述，通过语境创设的积极参与，通过良好语境的熏陶，既激发了学生的学习兴趣，丰富了他们的学习生活，又培养了他们的语言实际运用的能力，发挥了他们的主动性和积极性，还陶冶了他们的情操。这使语言学习不只是被动的枯燥的记忆，而是主动的有意义的交流。

参考文献：

[1]何兆熊.新编语用学概要[M].上海外语教育出版社,2000.1.

[2]徐明军.英语阅读教学中的语境创设[J].中国科教创新导刊.2007.9.

[3]武尊民.英语（基础版）[M].https://www.51lunwen.org/englishpaper.html北京师范大学出版社,2005.6.