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语言测试是一门新兴的边缘科学，涉及语言学、教育学、心理学等，国内外已经有不少这方面的著作。而初三英语检测题的命制，也属于语言测试的范畴，主要包括进步测试（progress tests）和学业成就测试（achievement tests）。进步测试主要用于检查学生学习的进展，了解学生是否掌握了课堂上讲授过的内容。在《英语周报》上，这类测试主要为单元能力评估试题和阶段能力评估试题。进步测试一般为非正式测试，它在命题方面有如下特点：①试题内容范围窄，通常只回顾近期或某个阶段（如某几课，某个单元等）学习的内容；②形式灵活、多样，通常题目不多。学业成就测试主要用于考核学生在一定阶段内的学习成果，是终结性测试（summative tests）。在《英语周报》上，这类测试主要包括期中考试、期末考试、中考模拟试题等。学业成就测试的主要特点有：①按照《英语课程标准》（有的地方还参考英语教学大纲）来命题。主要任务是检测学生是否达到《英语课程标准》所规定的要求；②题量一般较大，对命题质量要求较高。

2初三英语检测题的考查内容

根据《英语课程标准》，义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力。在试题中，侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。同时，我们报纸上的同步检测题一定要注意根据所学内容进行命题，如第一单元的检测题一定以第一单元所要求学生掌握的语言技能、语言知识和文化意识为主要内容。具体地说，检测题应该考查学生在英语方面的听、说、读、写能力以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。

2.1听力技能

听力技能指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。

2.2口语技能

口语技能指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。

2.3阅读技能

初三检测题应把阅读能力作为主要考查内容，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。

2.4写作技能

写作技能指学生运用所学语言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。

2.5语言知识的运用

能力语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。

2.6关于词汇范围

单元测试和期中、期末检测题要以学生所学词汇为主要参考依据。

3初三英语检测题的命题原则

（1）中考模拟题则要根据《英语课程标准》来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。

（2）要着重考查学生的综合语言运用能力。

（3）要充分考虑学生实际生活和身心发展水平。

（4）要切实考虑英语语言使用的实际情况。

（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量。

（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准。

4初三英语检测题的主要题型及命制注意事项

4.1听音选图

听音选图是近几年各地尝试使用的新题型之一。识别图画可以减少学生阅读文字的负担。命题时，应注意：①选项所使用的图画一定要简洁、清楚，一目了然；②尽量避免因学生的生活经验或文化背景差异而导致不能识别或错误识别图画的可能性。

4.2听句子，选答语

听句子选择应答语也是各地普遍采用的一种考查方式，侧重于考查学生对日常交际用语或者功能意念项目的掌握情况，这种考查方式与考查学生说的能力有一定的关联。命题时，要注意：①充分考虑语境；②注意正确选项的真实性以及干扰项的不可接受性。

4.3听对话，回答问题

听对话回答问题是目前最为普遍的听力考查方式。这里所说的对话，包括长对话和短对话两种形式。短对话往往只有一个轮次，然后根据对话内容提一个问题；而长对话可能有若干个轮次，要求考生回答2~5个问题不等。命题时，要注意：①题目设计尽量减少学生的阅读负担，突出听力理解考查；②选项以3个为宜，且要注意语言一定要简洁。语法结构复杂会转移学生的注意力，影响考查效果；③长对话一般涉及人物关系、事件发生的原因或结果、说话人态度情感、对某一事物支持或反对的主要理由等；④选材要适合初三学生的年龄特点和生活经历。

4.4听短文，回答问题或选择正确答案

这种形式与前一种形式的差异主要表现在录音材料的选用方面。严格来讲，听力理解主要是检测对口语的理解，对话是比较理想的选材，但选择其他形式的口头语言材料，例如独白、故事也是可行的。命题时，要注意：①不要选取过于正式的书面文体材料；②材料不要过长。

4.5听录音，完成句子、表格或语段

这种考查方式既融合了《英语课程标准》对听力目标描述的多个方面的微技能，尤其是“能针对所听语段的内容记录简单信息”的要求，又避免了客观试题猜测的可能性，能够较为真实地考查学生的听力理解能力和一定的提取、归纳、表述能力，是一种较为理想的考查方式。命题时，要注意：①学生要填写的信息主要是数字和关键的单词，一般不要求填写过多的文字；②为这样的试题制定评分标准时，可以适当降低对单词拼写的准确性的要求，如对不重要的拼写错误可以不扣分或少扣分。

4.6听录音，补全单词

命题时，要注意：①所挖的空不能是学生不用经过听就可以填出的词语；②选材不应是学生已经读过的语篇，或者是与阅读过的语篇极为相近的材料。

4.7听录音，选音标、单词、词组或句子

听录音选音标、单词、词组或句子都属于同一类试题，基本上是单纯考查学生的辨音能力。这类形式的试题在英语教学的入门阶段和平时的形成性评价中还是可以使用的。但在期中、期末或中考模拟试题中，应该以检测《英语课程标准》对学生提出的较高层次的听力理解能力为主。

4.8听录音，选同义句

这是传统听力测试采用的一种检测形式，它不仅不具备听力测试应有的效度，而且对教学还有一定的负面影响。

5初三英语检测题的主要笔试题型及注意事项

5.1词汇题

词汇题主要用于检测学生对常用词的分辨能力、记忆能力以及考查学生根据上下文进行判断、理解和灵活运用词语的能力，同时，也考查了学生一定的写作能力。命题时，要注意：①所考查词汇要为本单元或本阶段的四会词，且以考查名词、动词、形容词、副词、数词等实词为重点；②更加注重考查基础知识和基本技能，如副词修饰动词，固定搭配等；③不能孤立地检查单词拼写技能，而是在语句和特定环境下检查拼写技能；④题干更多与社会时事、大事和日常生活联系紧密。

5.2单项选择

单项选择一般用于考查语言知识运用。这种试题比较灵活，可以有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语用知识。所占篇幅不长，但可以涵盖多个考查要点。命题时，要注意：①单选题要由易到难；②单项选择题所考查的知识点一定是本单元或本阶段重点语言知识。这是体现检测题同步与否的一个重要标准；③检测题要较为均衡地涉及本单元或本阶段语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语用知识；④要注意设计一些考查语用知识的试题；⑤要在语境中考查语法知识的运用能力，不能孤立地考查某个语法知识点的记忆；⑥设计干扰项时，最好不用拼写错误或大小写错误等作为干扰点；⑦最好不要考查语言知识以外的知识；⑧题干及选项长度要适当、均衡。过长，加大了学生的阅读量；过短，情境创设不充分；⑨保证正确答案唯一；⑩题干及选项要具有严密的科学性和严谨性；輯訛輥题干中可以设置两个或两个以上的空格，但本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。