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开卷考试(占57.97%);其次是报告或翻译的考查形式(占26.09%);最后是闭卷考试(占14.49%)。而学生所期望的考试形式分别是开卷考试和考查,其比例分别是34.78%和40.58%;此外,有部分学生则希望以论文的形式进行考核,所占比例为15.94%;闭卷考试则只占8.70%。这个结果与其它专业的学生半数以上希望采用闭卷或开卷的考核方法有较大的差距。　　　　

2.4　服装专业英语教材

与其它专业比较而言,服装设计专业主要使用自编教材,为68.11%;使用出版社发行的教材只占24.64%;而采用原版英语教材和双语教材的比例则更低,分别为4.35%和2.90%。我们在教学中曾采用过出版社的正式教材,但由于其适用范围较广,学生使用后普遍反应难度较大,更加失去了学习的兴趣。对于教师来说,没有合适的教材就如巧妇难为无米之炊,因此,筛选及编写一本适合艺术类学生的服装专业英语教材书迫在眉睫。

3　讨论与建议

本次调查研究涉及到服装设计专业英语教学的各个方面。在了解、比较分析服装设计专业和其它专业的专业英语教学现状以及学生对教学的感受和期望的基础上,并结合教师的教学体验,笔者提出以下一些针对服装设计专业的教学改革思路。

3.1　调整课程设置

目前,服装设计专业以限选课的形式开展教学活动,其课时数为32学时;同时,在大学三年级上学期开课,并采用大班教学。研究结果表明,可以根据教学及学生所需适当地增加教学时数,如48学时或64学时等,以缓解因学时数不够而造成的教学问题;如果是64学时,则可以安排在大学二年级下学期和大学三年级上学期各学习32学时,这样可以很好地对接基础英语与专业英语的学习,同时也使学生更早地接触专业词汇,在后续的专业学习中掌握更新、更多的专业信息成为可能。另外在条件许可的前提下应尽量采用小班教学,以提高教学效率。

3.2　采用分级教学

针对浙江理工大学服装设计类学生英语水平参差不齐这一现象,笔者建本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。