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英汉民族对辞格的研究都有着悠久的历史,为我们留下了丰富多彩的辞格实践和理论。我国古代殷人在卜辞中就将月神称为“西母”,这就是今天的比喻。早在1923年,唐　就出版了我国第一部辞格专著《修辞格》,归纳了二十七种辞格,被陈望道先生称为“科学的修辞论的先声”。今天,我国的辞格研究又进入了一个新的繁荣时期,唐松波主编的《汉语修辞大典》已收录156个辞格。

在西方,古希腊人也是很早就开始重视辞格的研究。修辞与逻辑、语法成了七门学艺中的三门基础学艺。亚里斯多德的《修辞学》一书就论及多种辞格。到了十六世纪,西方辞格的研究与总结达到了鼎盛,亨利·皮查蒙在1577年收集了184个辞格。

辞格倍受英汉民族的青睐,其原因,在运用语言时辞格是一种异乎寻常的“变式”说话,偏离常规的表达方法,正如陈望道先生所说:“文法贵乎守经,而修辞则侧重权宜。”因而,很容易引起人们的注意,也常常能够取得较好的表达效果。正因为如此,各类文体无不依辞格以说清事理与表达思维精微之处,尤其是文学创作更是辞格大显身手之地。我国作家鲁迅的反语就运用得炉火纯青,使其作品非同凡响,英国作家莎士比亚运用比喻创造形象取得了不朽的成就。

学习和掌握辞格在大学英语教学中有着不可忽视的地位。大学英语课文均选自原文材料,作者的语言修辞讲究,表达地道,有丰富的辞格材料。它们是作者独具匠心的创造,显示出作者灵感和智慧,就象画家在绘画中使用了色彩一样,作家在文章中使用辞格传情达意。

如《大学英语》中的许多精彩辞格:

明喻:The cheque fluttered to the floor like a bird with a bro-ken wing.(BookⅠ,P31)

对顶:Prof.Zog,why are spending billions and billions of zilch-es to land a flying saucer on Earth when there is no life there?(BookⅡ,P2)

重言法:“…to understand within his limits as a human beingthe nature of the universe and the logic and simplicity in its func-tioning.”(BookⅡ,P67)

移就:“He looked at me with an air of surprise disapproval,…”

拟人:“…four evergreen shrubs stood at each corner,wherethey struggled to survive the dust and fumes from a busy main road.(BookⅡ,P50)”

学生在学习课文时,只有认真领会这些辞格,进而树立一种辞格意识,才能最大程度地理解课本,体会作者的意图,欣赏原作中的弦外之音和每个词的隐含力量,揣摩出作者创造出来的动人画面,进而达到尽善尽美的掌握英语的目的。

要学好英语辞格,从英汉辞格比较入手,有助于深入了解英语的各种常用辞格。英语和汉语分属不同语系,产生于不同的文化土壤,在语言、词形、词意、范围、句法结构等方面差别都很大,因而英汉辞格各有特色,又由于各民族生存环境、生产活动以及思维方式、价值观念具有很多共性,其语言也就有着惊人的相似性,反映在辞格上,就是英汉辞格绝大多数具有对等的情况。

既然英汉两种辞格存在着相同的一面,又具有各自的特点, 把它们加以对比,就很有必要了。从理论上说,人类语言是用来表达思想的,思想是现实的反映,而现在几乎全人类都是一致的。正是基于这一点,人类的语言有相同之处,这也决定了人类语言中的辞格有相同之处。在常用五十几种英汉辞格中,几乎都可以对应,如:simile明喻,metaphor暗喻,extended simile博喻,branching metaphor联喻,conceit曲喻,analogy扩喻,allegory讽喻,synecdoche对代,hyperbole夸张,pro-lepsis超前夸张,pun双关,epizeuxis连续反复,epanadiplosis间隔反复,prosopopoeia示现,bathos衬跌,malapropism飞白,bull舛互,personification拟人,trans-ferred epithet移就,metonymy借代,onomatopoei摹声,inversion倒装,correction补正,ellepsis省略,paro-dy仿拟,aposiopesis跳脱,irony倒反,repetition反复,parenthesis换述,litotes婉曲pleonasm重说,zeugma拈连,climax递升,anti-climax递降,euplemism避讳,epigram精警,fragment联用,anodiplosis顶真,parallelism排比,palindrome回文,contrast对比。

但英汉语言毕竟属于不同语系,分别属于拼音文字与象形文字,各自产生于不同的文化土壤。因而,文化和语言的不同特点必然会反映在辞格上,如英语中的头韵法(alliteration)元韵(as-sonance),谐音(consoance),同源并列(paregmenon),圣经语(Bib-li-cal rhetric)叠词(hendiadys)等辞格是汉语辞格中所没有的。像圣经语这一辞格,是由于西方民族信奉基督教,中国不是基督教国家的原因造成的,这是文化差异决定的。如:

In this dedication of nationwe humbly askthe blessing of the GodMay he protect each and every one of us!

再如头韵法:

Peter piper picked a peck of pickled pepper.

这是语言特点所决定的,汉语不是拼音文字,所以不可能产生这种辞格。

汉语也有不少辞格是英语所不具备的,如叠音:

风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅

莺莺燕燕花花叶叶卿卿朝朝暮暮

这是汉语的特点所决定的。因为汉语是一种意合语言,字与字之间全靠意念结合,并不靠形态的连接。“词语意蕴丰富有余,配合制约不足,语词就象是能自由活动的基本粒子,可以相对随意地碰撞组合。”(伍雅清·1994)而英语则是形合语言,其组合主要是通过显性的形态标志体现出来的,所以无法形成这类辞格。另外如同字、同异、联边、巧缀、反切、析字、析数、镶嵌都是英语这种语言无法具备的。语言是文化的载体,中西文化传统、社会风俗、历史事件、文学艺术、宗教信仰、生产活动、自然环境的不同特点,都会反映到辞格上来,使得即使是相同的辞格也会打上各自民族文化的烙印。例如我们经常用“三顾茅芦”来比喻诚心诚意,然而英语民族就没有这个历史背景,所以不可能有这一比喻。即使是同一事物,由于人们的观察角度不同,比喻的方法也就不一样。如同样以水来作比喻,秦观有“柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路”的比喻,取水长流不断之意,而英语有“spend money like water”的比喻,取水多而廉价之意。

再如同是回文格,由于英语是拼音文字,所以组成回文的单位是字母,而汉语是字。如英语回文格:“Some men interpretnine memos.”汉语回答:“客上天然居,居然天上客,人过大佛寺,寺佛大过人。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。