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然的英语语音环境？在网络环境下应如何加强学生的口语和听力操练？在普通课堂中应如何培养学生的英语语言思维和习惯？等等。要解决好这些问题，英语教师就需要更灵活地掌握英语学科知识，更深入地理解教育学专业知识，更广泛地了解现代教育技术知识。这些工作虽然增加了教师的教学压力，但同时也使教师拓展了学科视野，提升了专业技能。
    4.3 通过整合促进交流合作  由于整合所涉及的学科信息量大、内容繁杂，仅靠教师个人是难以完成搜集、整理、分析等工作的。教师之间只有发挥团队协作精神才有可能在计划的时间日程内完成整合的准备和实施工作。由于教师个体间所掌握的信息技术能力存在差异，教师之间掌握的教育资源也有所差别，所以教师之间只有加强交流合作，才有可能实现新信息的及时共享。小至一段英语影音视频、一次英语课例，大到一个英语资料库、一个教师的Blog网站，各种各样的资源都是教师可以用来相互交流的材料。参与性和合作性是有效的教师专业成长活动的特点。整合既促进了英语教师的交流合作，也促进了英语教师的专业成长。
参考文献
[1]周中伟.现代教育技术与学科整合探讨[J].湖南经济管理干部学院学报,2006(4),143
[2]张慧霞.现代教育技术环境下教师专业发展的思考[J].青年教师,2003(11)本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。