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【 摘 要】基础教育旨在培养学生的学习能力, 这就要求教师思考如何在课堂教学中改变已有的教学模式。本文认为教师应该在课堂教学中营造一种民主、 宽松的学习氛围; 灵活运用教材, 优化课堂教学效果; 采用多种教学方法, 提高教学艺术; 培养学生的参与意识和创新能力, 提高学生合作和探究的能力;运用多种教学手段, 丰富教学内容, 拓宽学用渠道;重视学法指导, 培养合作、 探究的能力。
   基础教育阶段英语课程的任务是: 激发和培养学生的英语学习兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯, 形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、 说、 读、 写技能,形成一定的综合语言运用能力; 培养学生的观察、 记忆、 思维、 想象能力和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓宽视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和未来发展打下良好的基础。作为新时代的英语教师, 应考虑如何在课堂教学实践中改变已有的教学模式, 培养学生的学习能力, 为学生的进一步学习和发展奠定坚实的基础。
    一、 营造民主、 宽松的学习氛围, 为学生提供展示自我的舞台    新课标的教育理念, 就是要推进教学方式的转变,把课堂教学看成是学生、 教师、 教学内容和教学环境之间互动的过程。这就要求教师在课堂教学中关爱、 信任与尊重学生, 创造一种民主、 宽松、 和谐的学习氛围, 经常采用肯定性和激励性的语言评价学生, 如“ 你读得非常流利”“ 回答很准确”“ 别紧张, 再想想”“ 别气馁, 继续努力” 等, 使学生身心愉悦, 形成积极向上的学习状态和健康心理。同时, 教师应树立“ 人人经过努力都能获得成功” 的教育思想, 把学生看成是一个发展中的人,能够正确认识学生学习中出现的错误, 并引导学生纠正错误, 取得进步。    二、 优化课堂教学效果,提高教师灵活运用教材的能力教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学实际,适当、 适时、 适度地调整教材内容顺序,使其更符合学生的兴趣和能力,更贴近学生的实际生活。例如: 在高三课本中有三篇介绍 Australia, The USA, New Zealand 的文章,教师在教学时可以根据需要整合这三篇文章的内容, 帮助学生有效地建构知识体系, 系统地了解如何描写一个国家, 了解如何猜测相关阅读文章的主旨、 揣摩作者的意图等。教师通过对单元教学顺序的调整, 可以帮助学生形成探求欲望, 达到事半功倍的效果。 同时, 教师应合理扬弃教材中某些已与时代脱节的内容, 适当选择新鲜话题, 如 music, Artand literature, Humor 等, 找到与学生的切合点, 引导学生更有效地学习。 
  三、 采用灵活多变的教学方法, 提高教学艺术, 让学生享受乐趣学生学习动机的激发和培养, 既是教学手段又是教学目的, 它主要是在课堂教学中实现的, 其实现程度取决于教师的教学艺术。一堂成功的英语课, 能使学生如沐春风、 如临胜境, 享受无穷的乐趣, 趣中学、 学中乐, 从而形成稳定持久的学习动机。如何提高教学艺术和水平呢? 关键在于教学方法的灵活运用。 教师应注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材, 本着整体教学、 化难为易、 化繁为简的基本原则, 以创设问题、 故事式、 辩论式、 案例式分析或小组合作探究的方式切入主题, 同时注重语言表达, 寓教于乐, 使学生在英语课堂教学中享受学习的乐趣。     如教师可以观看电影 Modern Times 来引入人教 (实验版) 高中英语第二册第五单元 Charlie Chaplin 的教学,使学生很快地就进入了最佳的语言学习状态, 使学生对“ Charlie Chaplin is considered one of the greatest and funni-est actors in the history of the cinema.” “ His appearance in thestage” “ What he looked like in his early films” “ His own man-ner of acting” 及“ Silent films” 等产生深刻地认识。
    四、 培养学生的参与意识和创新能力, 提高学生合作和探究的能力《 普通高中英语课程标准 ( 实验)》 ( 以下简称 《 标准》 ) 指出, 高本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式, 使他们通过观察、 体验、 探究等方式, 充分发挥自己的学习潜能, 形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。在课程实施过程中, 高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、 自我探究、 自我发现和主动实践等方式学习。这就要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用, 为学生提供参与教学的机会, 不断激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习主动性。现以 SEFC Book 1B Unit 15 The necklace 为例, 在教The Necklace 时, 教师可以给出三个话题: 1. If you are Mrs.Mathilde, will it be possible for you to borrow a necklace tomeet your vanity? 2. Do you appreciate her spirit of workinghard in order to pay back her debt? 3. Mathilde 在得知为之辛勤劳动十年的项链竟是件假首饰, 故事的结局会怎样?让学生通过课文的学习, 对文中 Mathilde 的做法展开讨论、 辩论, 并阐述他们自己的观点与看法。在讨论时, 有的学生鄙视 Mathilde, 觉得她虚荣, 有的学生则认为她具有责任感。在课堂教学设计中, 有的学生设计出了既合情合理又富有想象的故事结局, 如 When she heard what Jeannehad said, Mathilde simply couldn’ t believe her own ears. Thelost necklace wasn’ t a real diamond necklace. She was toosad to say a word. But she thought for a while and felt itwasn’ t a bad thing, because it made her a hard-working wom-an。    又如, 教师可以依据 SEFC Book 1A Unit 10 Theworld around us ,引导学生参与下列活动: 1. 如何减少废物的讨论; 2. 如何进行再生资源的讨论; 3. 作为一名高中生, 如何促进环境与资源的和谐统一的讨论。通过这些活动, 激发学生的创新意识, 使学生认识到保持生态环境平衡的重要性, 有意识地提高自然实践能力。
    五、 运用多种教学手段,丰富教学内容,拓宽学用渠道《 标准》 指出, 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、 以不同形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及语言运用。在英语教学中, 除了合理有效地使用教科书外, 教师还应该积极利用其他课程资源, 特别是广播影视节目、 录音、 录像资料、 直观教具和实物。教师可以利用多媒体设备, 直接让学生观看英文版经典影片, 如《 哈里•波特》 (Harry Potter)、 泰坦尼克号(Titanic)等, 也可以有选择性地让学生听一些难度适中的中学生演讲比赛, 或会议发言人的讲话录音等。通过这些材料的教学, 使学生了解西方国家的传统习俗、 生活方式、 文学艺术、 行为规范、 价值观念等, 使他们正确本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。