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上可以多种多样。
比如,可以是开卷考试,也可以是小论文。内容上则应侧重学员对英语词汇学理论知识在自己教学和学习中实用价值的认识与运用,如可以出这样的考查题:语义关系中同义词的分类(绝对同义词与相对同义词)及相对同义词的差异性表现对于词汇教学有什么指导意义?请举例说明。这样的考试既检测了基本概念的理解,又鼓励了学员将基本概念联系实际,一举多得。答案可不拘一格,鼓励学员自由发挥,将所学知识灵活运用于英语学习与教学。

 

4. 结语
英语词汇学面授课程有着自己的独特性,因此,该课程目标的清楚定位十分重要。它不仅能使授课教师在授课前的资料收集准备、知识积累等方面做到有的放矢,更能使课程讲授重点突出,满足学员实际需求。事实上,只有将英语词汇学理论知识与学员的具体需求和中学英语教学实际密切联系起来才更有意义。英语词汇学面授的各个环节都应围绕该课程的三个目标。

 

参考文献:
[1]　汪榕培.英语词汇学:历史与现状[J].外语研究, 2001,(1).
[2]　林承璋.英语词汇学引论[M]. https://www.51lunwen.org/ 武汉:武汉大学出版社, 2002.
[3]　田定远.词的语义关系与词汇学习[J].外语与外语教学,2000,(12).
[4]　谢家成.隐喻的语义再生功能和词汇学习[J].荆门职业技术学院学报,2004,(1).本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。