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其次,教师在语言教学过程中,应注重目的语的输入方式,加强学生词汇学习的同时,注重英汉句法对比分析。通过收集、整理和分析学生写作中的各种错误,让学生掌握两种语言在句法上的差异,培养学生的语义识别能力,减少母语在写作过程中的干扰。

最后,教师应注意中西方思维方式的差异,在写作过程中,注意学生英语思维能力的培养,提高语篇意识能力。在我国的外语教学环境下,这一点很难做到,但教师应尽量营造自然的语言环境,让学生能更好地习得语言知识。

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