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取笔试与口试相结合的方式,也可采取笔试与实践考试相结合的方式,最大程度地还原并再利用课堂所学的知识。基于“分层走班”的教学模式,还可以采用“AB卷”的形式允许学生自由选择适合自己程度的试卷,鼓励学生学以致用,增强其学习英语的自信心。考试内容除了词汇、语法等语言基础知识外,不应忽略语言的交际性及社会性。考试内容可涉及商务英语业务知识,还可根据专业方向适量增加专业性较强的内容。

2.5商务英语专业课程评价

为促进商务英语专业教学与英语等级考试的有效互动,改革现行的成绩记分方法已成必要。根据高职生的培养目标是实用能力,应加强平时的学习检测,淡化期末考试,将课堂提问、课题研究、阅读、写作等评价信息也纳入学习成绩的认定,检测学生的综合运用能力,可以将该课程的终结性成绩作为学分,也可以用取得英语等级考试合格证书代表已完成该课程学分。这样做既可以鼓励学生学得实,学得快,学好本课程的同时也能拿到英语等级考试合格证书;又可以在学生完成该课程前取得英语等级考试合格证书,证明该课程教学与社会要求趋向一致,课程考试水平显然也不亚于英语等级考试的水平。“实用、够用”也有了一个客观衡量的标准。除此之外,根据商务英语专业学生所学专业,取得相应的行业应具备的职业英语技能证书,也可视同该课程合格。

3结语

综上所述,高职商务英语专业教学应从高职教育的实际出发,以学生为本,以语言教学规律为原则,以市场需求和就业为导向,实现课程与等级考试的有效互动,体现“实用为主,够用为度”的特点,真正为劳动力市场产出“高本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。