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对商务英语专业一年级学生来讲,英语泛读课程一方面涉及基础英语阅读技巧;另一方面也是学生接受基础商务知识的开始。在实际教学中,只有真正实现语言和商务知识的相互贯通,才能很好地起到承上启下的作用,满足学生通过语言掌握商务知识的需求,为更专业的学习打下坚实基础。鉴于此,本文浅谈商务英语泛读(基础篇)教学中的两个关注点。

1训练正确的阅读技巧与培养良好的阅读习惯

1.1阅读技巧的训练

阅读技巧在英语阅读教学中有着重要的作用,是引导学生正确有效进行商务阅读的第一步。因此,在商务阅读基础阶段,首先应该以阅读方法为侧重点,结合课内外阅读材料,将基本的、常用的技巧介绍给学生,例如如何运用上下文线索推断单词的意思,如何确定主题,如何寻找主题句,如何寻找具体内容的支撑信息等。我们的教材每一单元都有针对某一技巧的专门阅读训练(Reading Skills Focus),教师可对技巧进行讲解演示,然后在此基础上让学生通过练习进行实践,体会运用该技巧的过程及效果。

更进一步从商务英语的角度来看,现代商务要求的是有效的交流。因此,商务题材的英语文章,行文格式较为固定,逻辑严密,条理清晰。学生阅读这类文章时,如仅重视语言点的分析和学习,限于对于单个段落、句子甚至某个词汇的理解,而忽视对文章整体结构和逻辑思路的把握,就可能无法完整、全面地理解作者要表达的意思。在这种情况下,掌握一定的阅读技巧将会使学生受益非浅。因此,培养学生的整体观念显得尤为重要,要引导他们抓住标题、导语、主题句、连接词等,根据不同的目的,采用不同的技巧(快读、查读和细读),从总体上把握文章的结构和思路。

1.2阅读习惯的培养

阅读习惯同样也很重要。低声诵读、默读、逐字逐句阅读、回读、查字典、下意识将阅读材料译成母语等都属于不良阅读习惯,不仅会影响阅读速度,不利于对文章的理解,更不利于阅读水平的提高。因此,在教学过程中,教师应注意纠正这些不良的阅读习惯,让学生学会按意群扫视、连贯泛读,通过逻辑思维而非译文融会贯通,把握通篇中心思想。只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才会升高。

2引导学生熟悉基础商务背景知识

阅读过程是阅读者和文章之间的交流,而阅读者的背景知识必然会影响到阅读者对其所读文章的理解。同时,作为一门专业语言课程,脱离了特定的专业内容的传授就谈不上专业语言的教学。因此,专业知识的教学必须与专业语言的教学同步进行,有机结合(严研,2008)。英语论文网提供英语论文，代写留学生论文，英国论文，澳洲论文 www.51lunwen.org qq949925041教师应以学生最终理解所阅读文章内容为目的,适当引入专业知识的介绍。商务题材的英语文章的内容往往脱离不了当前特定的政治、经济和社会背景。如果能了解一定的商务背景知识将大大有助于对文章的理解。因此,在实际教学中,教师应在引导学生正确运用阅读技巧的基础上,引入商务专业背景知识。

基础阶段的商务英语泛读课程,我们选用的教材是《世纪商务英语阅读教程》(基础篇)。教材每一单元的阅读材料都围绕一个话题,文章均为商务或文化题材,实用性强,如商务介绍、电话礼仪,商务邀请、招待、用餐、赠礼,商务交流,商务文化等。教学开展过程中,师生可以通过网络等资源收集相关背景知识和背景材料,以帮助课本内容的学习,扩充知识面。此外,通过图片、视频或专题电影、节目对相关话题进行展示,学生可以更直观地理解,加深对所学知识的印象,同时也可以激发学生的学习兴趣。以下,笔者以教材单元话题telephone manner和gift giving inbusiness简单举例。

2.1教学内容的扩充

Gift Giving in Business单元,课本文章对赠礼的介绍简单概括,阅读文章之后,学生也只是有了一个很粗略的了解。为进一步扩充该话题知识,笔者课前通过网络获取了较全面的阅读材料International GiftGiving for Business,包括International Busi-ness Gift Giving Overview,InternationalBusiness Meeting Gift Giving-Detailed,Chinese Culture,Japanese Culture,Eu-ropean Root Cultures,General Gift Cat-egories等。课堂上在完成了Text A的阅读理解之后,重点就课外材料的InternationalBusiness Gift Giving Overview和GeneralGift Categories进行补充阅读,同时向学生们介绍了详细网页和文章,要求他们课外完成其余篇章的阅读,并提交读书报告。

2.2教学手段的丰富

Telephone Manner单元谈论了如何在商务活动中礼貌地接打电话,包括两篇主要阅读材料Tips for Getting People to SlowDown和Phone Etiquette Tips.“GettingPeople to Slow Down”是电话交流中的一个特定的技巧。因此,这篇文章安排给学生做简单的快速阅读,完成相关练习即可。课堂的重点围绕Phone Etiquette Tips这篇文章展开,为了让学生对电话礼仪有更直观的了解,笔者备课阶段从网络中搜索了关于电话礼仪的系列视频,包括如何接听(语音、语调、音量、记录留言)等。视频中讲授者语言(包括肢体语言)形象生动,感染力强。在观看视频的基础上阅读这篇文章,学生对该话题已经有了一定的直观印象,因此对句子的理解更加到位,阅读速度明显加快。

商务英语泛读的教学始终应把语言能力的培养和商务背景知识的掌握有机结合起来,通过阅读训练不断提高学生阅读能力,同时扩大商务英语知识面,提高商业素质。若要达到此目的,教师应更有针对性地开展教学研究,集众家之长,探索更可行做法。

参考文献

[1]廖爱秀.商务英语阅读教学中存在的问题及其对策代写英语论文[J].四川教育学院学报,2008(4):65～67.

[2]黑玉清.论商务英语阅读教学[J].邢台职业技术学院学报,2008(4):55～57.