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(2)通过电子附录扩大学生的商务知识面

　　把在经贸报刊中频繁出现的知名公司和商界有影响力的人物名字做成附录用电子文档分发给学生,有助于学生更好的理解相关的新闻报道,例如:Microsoft(微软公司)、DaimlerChrysler (戴姆勒-克莱斯勒公司)、Wal-Mart(沃尔玛百货公司)、Mobil(美孚石油)、Citibank ofAmerica (花旗银行)等。此外,还要在电子附录中补充一些商务报刊的词汇和词组,比如关于经济形势、进出口贸易、公司企业等方面的基本词汇,例如: economic re-cession (经济衰退)、interest rate (利率)、per capita income(人均收入)、balance ofpayment (国际收支)等。只有了解并掌握这些高频词汇,才能读懂商务报刊文章的内容。

三、教学方法存在的问题和解决途径

(一)教学方法存在的问题

　　传统的《商务英语报刊选读》课大多以教师为中心,教师在课堂上主要是对课文重点词汇、段落进行讲解和对相关的背景知识进行简单介绍。授课形式单一,气氛沉闷。学生只是被动地听课,没有充分地融入教师的教学活动。

(二)解决途径

1·采用任务型教学法

　　任务型教学( task-based language teaching)是指一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径〔3〕。它旨在把语言教学真实化和课堂社会化〔4〕。每节课前可设置阅读任务(全球经济形势、中国经济、中国的进出口贸易等)让学生在上课前做好充分的准备。上课时利用多媒体教学设备,结合英美报刊时事新闻的内容开展小组话题讨论,进行全班交流,加强师生之间的互动。学生可以针对每个话题发表不同的观点,充分参与课堂教学活动。

2·实施“以听促读,以说促读,以读促写”教学模式

　　《商务英语报刊选读》课程教学应实施“以听促读,以说促读,以读促写”的教学模式,即融听说、阅读、写作于一体的立体化教学模式,学生可通过听CRI、VOA和BBC等英语电台获取新闻资讯,然后对这些商务新闻加工、整理,在课堂上进行模拟新闻报道,或者写下简单的新闻评论。这样,《商务英语报刊选读》课程教学就能全面调动学生参与听、说、读、写、译等。

四、教学手段存在的问题和解决途径

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