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整传统的英语写作课程的授课时间和教学内容,把原有的《实用英语写作》和《商贸英语函电》课程合并,使其在教学内容上更加适合高职类院校商务英语专业教学的需要,同时也为专业技能课程的节省教学时间。课程通过这样的整合,可解决课程交叉重复、分化有余、综合不足的问题。
    4.加强实践教学,形成真正意义上的“任务驱动,阶段达标”的教学体系我院商务英语专业的学生就业领域大多数都会涉及到运用英语从事外贸进出口业务或处理外贸函电与单证等业务。为此,具有一定的运用英语从事外贸活动的能力是商务英语专业学生的基本素质。根据专业特点,我校商务英语专业课程体系中,可把外贸英语口语、报关与单证课定为核心课程,作为教学主线,在课时安排、课程建设、师资力量等方面予以重点保证,使学生能够得心应手地应用。在教学计划中设置与专业理论课程相配合的专业实践课程,如《语言模拟训练》《、贸易模拟实训》等课程,使学生在应用能力方面能够得到锻炼和加强,以便于就业后能够快地适应工作岗位。“任务驱动,阶段达标”教学模式的理论基础是教育家陶行知先生所提倡的“在学中做,在做中学”的教育理论,落实到商务英语专业就是“讲练结合,精讲多练;理论够用,突出技能”。职业基础课程和职业方向课程是高职专业教学计划的最重要组成部分,是培养学生职业能力的核心课程群。它们不仅具有较强的理论性,而且与实践紧密结合,逐步缩短理论教学与实践教学的距本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。