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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-04-25编辑:lgg点击率:2324
论文字数:38547论文编号:org201704242113501481语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是英语教学论文,本文综合归纳了国内外有关支架式教学的研究情况,对“支架式教学理论指导下的小学英语课前预习策略”相关问题进行研究,全面梳理了当前该课题研究的背景、目的和意义,对支架式教学的内涵、特征和理论基础进行了探讨。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语同他人交流的能力,进一步促进英语思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其它相关的科学文化知识奠定基础。 小学英语的预习应当面对全体学生,体现以学生为主的思想,充分考虑全体学生的发展需求。小学英语的课前预习与语文、数学学科不同,本着“面向全体学生”和“培养学生英语学习兴趣”的原则,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。现代外语教育注重语言学习的过程,主张孩子在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语的预习既强调语言学习的过程又有利于提高学生学习成绩的语言教学途径和方法。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探索和合作的方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。
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