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摘要：随着信息时代的飞速发展,科学教育日益提上日程。变化有为明显的是在于文教学上,培养具有创新能力的高科技人才是大势所趋,这一点在语文教学中表现由为突出。不仅要培养他们一流的语文表达能力,还要注重作文教学中培养他们的创新协作能。随着信息时代的飞速发展,科学教育日益提上日程。变化有为明显的是在于文教学上,培养具有创新能力的高科技人才是大势所趋,这一点在语文教学中表现由为突出。不仅要培养他们一流的语文表达能力,还要注重作文教学中培养他们的创新协作能。 ⒈多角度作文。话题作文,就是给定某一方面,从不同角度,选取不同得体裁进行学作平时在训练中,就要引导学生学会用不同的体裁写出同一题材的作文。同时,还要注意立意上的多角度。如:以“尊重”为话题让学生作文,一部分学生的立意是“人与人之间尊重”;一部分学生的立意是“国家与国家之间的尊重”;只有一位学生立意与众不同,她写的是“人与动物之间的尊重”,只有认动物和平相处,生态才能维持平衡,人类才能更好地享受生活。教师对这三种立意都给予肯定,并特别指出第三种立意具有创造性,鼓励学生大胆尝试写出富有创造性的佳作来。 2.拓展性补叙。就是学习了解某些结尾余味无穷的课文之后,让学生发挥想象,续写课文。这样的练习有利于培养学生的想象力,有利于发展学生的创造性思维。如:《孔乙己》这篇课文,文章结尾是孔乙己在众人们的嘲笑声中离去了。我就让学生展开想象,孔乙己会有什么样的结局。有的同学张口就说死了呗,那样的社会,那样的人清他能活下去吗?也有的同学说他可能会苟且偷生地活下去。只有一个学生说的特别奇特:孔乙已20年后,成为雄居一方的巨富。理由是他看清了社会,认识了自己,放下读书人的臭架子,敢于用自己的双手、自己的智慧创造财富。这样的想象虽有些夸张,但经过这样的练习,大家的思维能力却得到了很好的锻炼和提高。 3.观察生活,积累材料。当今社会是信息化社会,信息对我们做什么事情都很重要。有的同学说来说去就那么几句话,就是因为没有留心观察生活,积累材料。因此,在生活中,要善于捕捉信息,占有材料,这样一来在写作时,就可以对积累的材料进行筛选,提取所需要的材料。在这一过程中,同学门的思维想象力也进一步地得到了发展。 4.组合性编写。就是引导学生把两个各自独立、互不关联的材料,通过一定的手段巧妙安排,使其成为一个整体,这需要学生能迅速地找到不同材料的结合点,巧妙按排、合理想象。因而对于培养学生思维的敏捷性、灵活性是很有帮助的。如学过》《从百草园到三味书屋》和《第一场雪》后,可以引导学生把《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”的情节与《第一场雪》中描写雪景的内容进行重新组合,想象闰土在鸟声中醒来看到了怎样的雪景,他是怎样在雪地捕鸟的等等,这样的练习,既帮助学生积累了语言,又培养了学生的创造性思维。 5.淡化切题要求。在作文教学中,由于片面追求高分,过分强调审题、切题。有的学生写的文章内容具体,语言流畅,充满了真情实感,可以说是很不错的文章,但因不切题而判了低分。这样就严重制约了学生创造力的发展。为了改变这种状态,在平时平分时,该淡化切题的要求,只要学生能写出真情实感,内容具体,语句通顺,中心明确,就可给高分。但在讲评时要给学生指出,以提起学生注意。这样学生在写作时,才敢于写真事, 抒真情,有利于培养学生的创造性思维。 6.注重“讲评”。注重讲评,不是说在讲评作文时,教师一味的讲,肯定好的方面,指出不足之处,而是在讲评过程中,教师有意识地推荐出几篇好中差作品,让学生们自己去点评,同时教师给以点拨,激发他们的求知欲,对他们的一些不合理看法, 也不要急于给出答案,而是让他们分组讨论,各抒己见,在激烈的争论中引导学生找出合乎想象的正确结论来。再让口有头表达能力好的口头重新作文。这一做法,给了学生充分发表自己意见的自由,学生的许多创见就会在这种互相启发的氛围中激发出来。总之,在作文教学中,要多给学生一点空间,让他们驰骋联想,就能够写出内容新、观念新、构思新、语言新的佳作来。学生的创造性思维能力在这其中也能够得到培养,学生今后就有可能走上创新之路。