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他人成功经验积极探索。学生不喜欢教师高高在上,而是希望教师更多倾听学生,并从中发现问题,与学生探讨解决。教师应常反思学生是否喜欢课程内容和讲授方法,从课下反馈可获知学生喜欢不仅希望教师传授知识,还给他们提出问题,帮助他们找到解决的方法并启发思考。学生喜欢教师承认自己也会犯错误,语言教学很容易出现理解不同的问题,应与学生平等探讨解决。这是教师实践人文精神的要求。
3.2　在教学中增强学生学习的主动性这是学生实践人文观的重要途径。在上课时尽可能给学生机会主动参与。作者请学生主动报名翻译课文内容,一般一次翻译2~3个段落,大约200~300个英文单词,然后其他学生评点,最后教师总结。对学生存在的共性问题和比较长的句子或段落给予讲解和提供背景知识后由教师重新翻译。对学生的异议采取商榷的办法,如学生有更好的翻译则表扬。翻译不准确时仅指出存在的问题,不否定学生的看法,请学生与教师的翻译进行比较。在讲解知情同意原则和病历资料时专门安排时间由学生之间模拟就诊时医患对话。特别注意鼓励学生张扬个性。语言是个人思维的反映,也是个性的反映。没有必要使学生都按照相同的模式学习。医学英语归根结底还是语言,在课堂教学中有机会使学生舒展自己的思维,同时对教师也是一种放松。语言的操练是思维的练兵,既然是演习就没有必要害怕说错,也就有了张扬个性的机会。个性的张扬有助于学生形成独立的思维,这也是本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。