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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-09-21编辑:lgg点击率:5356
论文字数:38592论文编号:org201709132126014441语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是英语教学论文,本研究以认知语法中核心理论——入场理论为理论框架,以英语复句为切入点,旨在架构英语复句入场理论体系,揭示英语复句的认知机制和认知路径,实现认知语法与教学语法整合,帮助中国英语学习者、尤其高中生深刻理解、快捷学得和准确运用英语复句构式。
英语复句入场理论和教学理论一样,具有理论性和实践性品性。教学理论的理论性是指教学理论是对教学实践不断进行抽象化和理论化,然后用来指导教学实践,它是评价教学实践效果的理据,也是教学理论存在的基础和理由;教学理论的实践性是指教学实践中存在的各种相似的教学理念、教学原则、教学模式、教学策略、教学风格等的结合,它源于教学实践,并在教学实践中得到进一步检验和完善,因此,从本质上说,教学理论是一种教学实践主张③④。英语复句入场理论的理论性是指“基于语言使用”,对自然、客观、真实语料不断进行抽象化和理论化,然后用来识解各类名词性、关系、状语分句复句入场路径,它是各类名词性、关系、状语分句复句认知加工的理据,也是英语复句入场理论存在的基础和理由;英语复句入场理论的实践性是指基于入场进行英语复句认知教学实践的教学理念、教学原则、教学策略等的结合。英语复句入场理论源自于丰富、多样、真实的语料抽象化和理论化,还需要得到英语复句教学进一步检验和完善。将英语复句入场理论应用于复句教学是一个值得探究的课题。一般来说,英语复句入场理论应用于复句教学实践有两个路径:宏观路径和微观路径。宏观路径是指英语复句入场理论研究者参与一线英语教师、尤其高中英语教师的复句教学实践,一线英语教师要主动学习、深刻领会英语复句入场理论内涵及其科学性和学理性,两者合作,开展教学实验研究①,共同探讨基于入场的英语复句教学问题;微观路径是指英语复句入场理论到复句教学实践需要诸多环节,首先是一线英语教师对英语复句入场理论的社会认同②,然后经过英语复句入场理论具体化阶段和英语复句教学实践行动阶段③。总之,英语复句入场理论应用到复句教学实践,是一个复杂过程,需要经过英语复句教学实证或实验对其检验,经过一线英语教师对英语复句入场理论从评价到接受,到最后行动。这涉及到英语复句入场理论本身的科学性和学理性问题,又涉及到一线英语教师对英语复句入场理论的合理性选择、他们过往的教学经验、以及他们的价值取向等因素④。
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