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推广ESP教学,国家对于高职高专整个ESP教学体系的要求还是个空白。https://www.51lunwen.org/yyjxlwfb/ 虽然《大学英语教学大纲》对专业英语所作的规定会对我们有一定的借鉴意义,我们更希望国家有关教育部门能够制定出相应大纲,以推进高职高专ESP教学更加快速有效地发展。(2)教材选取问题。教材是ESP教学实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。专科学生的英语基础较为薄弱,所以选用教材时,一定要在重视学生需求、社会需求及所学专业知识水平的同时,兼顾学生的实际英语水平。(3)日前看来,大多数高校还没有建立起相应的ESP教学评价措施。教学必须有相应的评价机制,但是ESP教学又不同于一般的教学,不能用一般的教学评价机制来衡量,需要建立客观、公正,符合ESP教学规律和特点的评价机制。日前,由于教师没有具体的教学目标,学生也就没有压力,因而在ESP阶段的教学往往收不到良好的教学效果。为了促进基础英语教育阶段之后的ESP教学的全面开展,制定出一套严格的考试、考核制度无疑是十分重要的。

 

　
五、教学方式现状及合作教学模式　　

 

1•教学方式现状现阶段我国高职ESP教学中存在两种倾向:(1)来自通用英语(EGP)教师队伍:教师过多地 采用以词汇、语法为主的语言教学方式,最常见的教学方法是语法翻译法。(2)来自专业教师队伍:教师通常采用以内容教学为主的教学方式,只注重专业知识的讲解。这两种方式都存在各自的局限性,影响了ESP教学的效果。ESP教学对教师在语言方面和专业知识方面都有较高要求,目前高职高专学校严重缺乏这样的师资。为了解决这一问题,有人提出应该由专业教师经过语言培训后承担ESP课程教学,也有人认为应该由经过培训后的语言教师从事教学。但是,事实证明,不管是由外语教师还是专业教师进行ESP教学,教学实践的效果都不容乐观。　　2•合作教学模式面对目前这种专业教师懂专业知识不擅长语言教学,而外语教师精通语言教学但不懂专业知识的矛盾,笔者认为,最佳方案是实施ESP跨学科的合作教学。这种合作具有灵活性和随意性,包括两种具体的操作形式:(1)专业教师协助外语教师教学。专业教师不参与具体的课堂授课,只负责协助语言教师确定教学内容,设计教学过程、提供参考书目等。(2)专业教师定期或不定期地为外语教师和学生提供讲座或辅导。在全面合作中,合作双方的关系较为稳定,合作形式也较为本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。