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语境综合能力贯穿在翻译的始终,无时不刻影响着翻译行为,决定着翻译结果。
这种能力的获得将使学生的综合能力与素质得到培养和提高,使其不仅具备工具翻译的能力,而且具备从事复杂翻译的基本能力与素质。因此,笔者认为高职院校外语翻译教学应该围绕这种能力的培养调用一切教学方法和手段来施展一切教学活动。
教学内容应该综合考虑学生已具备的经验和知识,基于翻译过程及工作岗位的具体任务来选取。学生通过学习这门课程应该学会进行译前必要的分析(分析情景和社会需要)和准备(查找必需的工具和资料),熟知翻译操作程序,娴熟地进行语义的演绎推理,掌握翻译常用基本方法,遵循翻译原则使译文满足交际目的的需要并符合目标语的表达规范,掌握翻译评价标准能进行结果评价,熟悉工作岗位中常见资料并能进行翻译。

 

2.　对高职院校商务英语翻译教学的思考
针对以上问题和分析,笔者根据几年的商务英语翻译教学体验,从六个方面提出了改革的思路:

 

2. 1　课程设置
高职院校商务英语翻译课程应该结合当地区域社会经济发展的特点和需要、就业岗位对商务英语专业人才在完成工作岗位翻译任务对知识、能力、素质的要求详细确定其培养目标。课程设计应着眼于学生的终身学习与可持续性发展,充分考虑课程的系本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。