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教学环境整合要求师生一起在教室、语音室等传统教学环境的基础上,进入更有利于教学的、能反映专业时代特征需求的仿真环境中进行教和学的活动。

我院的应用语言实训基地为商务英语专业教学打开了一片崭新而辽阔的天地。如多功能语言实验室,将先进的多媒体和网络技术引入到英语教学实际中,充分利用其多功能的语音设备和资源,构建科学的、实用的教学辅助资料库,以学生为主体,针对学生的能力倾向和兴趣特点展开实训,强化听说实践,保证了英语视听说课程课堂实践教学、自主学习、标准化测试、学习资源库、教学管理的可靠、实用和专业,可开展分层次、多样化的个性化学习、训练。再如,自主学习中心采用LBD数字化语言自主学习设备,为学生提供“蓝鸽网络”语言学习环境,实现英语在线学习,其丰富的教学资源为开拓学生课外学习视野提供了强有力支持。在这里,学生既可以进行听力点播,也可以进行声文同步播放;既可以通过拓展式学习来提升专业学习训练兴趣,又可以自主进行综合语言技能测试。

苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,就是希望感到自己是一个发现者、探索者、研究者。”自主学习中心为满足学习者的这一需求提供了良好的环境条件。而且,我们还可以利用系列功能模块实训室进行商务英语口语情景教学,在相应的实训室里分别演练相关商务主题,如,“商务面试”、“商务接待”、“商务谈判”、“商务会议”、“外贸实务”等主题可分别在“商务办公室”、“咖啡吧”、“商务谈判室”、“商务会议室”、“商务场景室”等设施齐备的仿真模拟环境中进行。这些商务模拟情景为学生营造了浓郁的交际学习氛围,有益于激发学生的外语学习兴趣和应用欲望。

四、结束语

课程整合是信息时代的教学改革的一项重要措施,它不仅全面体现课程设置、教材、教学环境方面的变化,而且对师生综合素质、课堂教学内容、课外习得目标、教学效益理念等都提出了积极的挑战,它是个崭新的系统工程,必将促进各类教学资源、各项教学要素和各个教学环节的科学整理分析、有机相融相合,以期在系统整体优化的基础上产生最佳的聚集效应。要实现这样的教育理想,还需教育者不断地深入研究、探讨和实践。本文提出几点关于商务英语听说课程整合的思路,旨在抛砖引玉,与各位师生共同探索商务英本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。