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所以他们立刻重新录制了新的语音材料。每堂课结束后，教师都会把上课所用的所有材料输到电脑上保存，作为以后上课的参考资料。
学习结果一（12％）：学生应该能够识别并使用商务英语词汇。主要包括：（1）能够正确使用词语搭配；（2）从上下文中推断词义；（3）形成学习词汇的技巧；（4）正确使用语法。
学习结果二（25％）：学生应该能从商务文本的图表中推断、猜测信息。主要包括：（1）收集、选取信息；（2）能够把信息写成相同或者不同的形式；（3）能够使用信息支持自己的想法或者论点。
学习结果三（30％）：学生应该能够使用并掌握学术论文写作方法、写专业论文。主要步骤是：写计划、写稿和编辑，并会用文内引用和参考文献。
学习结果四（13％）：学生应该能够在听商务报告时学会做笔记。主要包括：（1）学会记要点；（2）能够用所记笔记寻找信息。
学习结果五（20％）：学生应该会做课件并演讲，而且能够回答关于商务方面的问题。主要包括：（1）语音、语调正确；（2）语言流利；（3）正确运用词汇、句子结构、时态；（4）所做课件和演讲包括相关商务信息、结构合理、用自己的语言。
由此可见，中新合作商务英语这门课从大纲设计到具体的课堂教学都是任务开始，学习开始；任务结束，学习结束。任务型教学在这门课中得到了最大限度的应用。
研究结果表明外方教师授课方式在很多方面不同于中方教师，任务型教学在合作教学中得到了很好的应用。在这种语言环境下，受验者能够更好地学习西方语言和商务英语专业知识,也能在很大程度上提高学生的学习兴趣。此项研究对提高语言学习者的效率有很大帮助，并能对中国大环境下的语言教学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。