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（2）优化课程设计

如上所述，商务英语专业的课程设计应建立在对学习者“需求分析”的基础之上。根据这一观点，在课程设计的过程中，应强调“需求分析”对于制定教学大纲和设置课程所具有的重要意义。[6]这种分析应包括学习者的“目标需求”(targetneeds)和“学习需求”(learning needs)。[7]

上述调查表明，尽管梧州学院商务英语专业课程基本上涵盖了就业岗位所需的主要技能，但是，这些课程所涵盖的技能并不能完全满足社会对商务英语专业毕业生就业所需的其他各项技能的要求，毕业生的“目标需求”没有得到充分满足。为解决这一问题，首先是要进一步充实现有课程设计中各教学模块的课程内容，这包括合理地设置课程、精心地选用或选编教材、科学地分配课时等，然后，在保障核心课程的前提下，通过调整必修课和选修课课时分配等途径，在现行课程体系中增加应用能力模块和素质拓展模块，以弥补现行课程设计的不足。此外，为满足学生的“学习需求”（如学习偏爱、学习动机等），可增设一些培养学生人文素养的选修课，以丰富学生的知识结构，提高学生的综合素质。从就业的角度看，这也是为了更好地满足学生的就业需要和社会对毕业生的就业需求。

另外，在进行课程设计的过程中，应对各课程之间的内在联系加以充分研究，避免课程之间出现重复、碰车、断层等现象，确保课程体系的连贯性和统一性。这也是优化课程设计的必要途径之一。

（3）拓展和完善实训（践）教学环境

针对毕业生不能马上适应就业工作岗位要求这一实际情况，应进一步拓展和完善实训（践）教学环境。梧州学院现有的“商务模拟实验室”是可利用的优势实训教学资源。然而，仍应在保障硬件系统的同时，对其软件系统进行不断更新和完善，以便使之时时刻刻都能适应当今国际贸易的新发展和新情况。学生可以通过模拟实训课程的学习，及时掌握就业所需的各项技能，以此缩短把课本知识转化成实践技能的过程。与此同时，在充分利用校内实训教学资源的基础上，应充分利用素有“百年商埠”之称的梧州市所享有的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。