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3.5有助于培养创造能力和分析问题、解决问题的能力

由于案例教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力以及创造能力创造了条件。例如在讲到美国总统奥巴马的获胜演讲中所用的案例方法并进行分析时，提出几个问题：第一，作为一个非洲裔黑人一举获胜的原因是什么，反映了美国这个世界最发达的国家目前存在什么问题？第二，美国遭受两场战争和两场危机打击的原因是什么？第三，你认为发达国家、发展中国家应采取什么措施来解决这个问题？第四，奥巴马的获胜演讲的特点是什么？对我们有什么启示？让学生围绕这些问题展开讨论，讨论后同学们提出了许多看法和大胆构想，有些观点还出乎教师的意料之外。这样会大大地增强教学实效性，提高教学效果。

3.6有助于缩短理论与实际的距离

学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问题，让学生进入案例情景，设身处地地作出反应，为他们提供一种不用真正深入实践，但却在短期内接触，并处理到大量的实际问题的机会，从而缩短理论和实际间的距离。

3.7有助于激发学生的学习兴趣

商务英语教学的中高级阶段，教材理论性论述多，使学生感到枯燥乏味。而运用案例教学法可以提供生动、逼真的正反案例和由简单到复杂的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识。另外，在民主和谐的讨论气氛中，学生大胆交流，有较大的自由度和较多展现自己的机会，在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索，容易产生学习兴趣。如在讲解“国际招标和合同谈判”时引用北京奥林匹克运动会的标志性建筑———鸟巢、水立方的国际招标投标案例，受到欢迎。选用学生较感兴趣的案例，会使学生变苦学为乐学、变厌学为愿学、变被动地学习为主动地学习。

3.8有助于提高教师的教学水平和教学组织能力

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