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论文作者:留学生论文论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2010-11-29编辑:wangli点击率:2408
论文字数:3255论文编号:org201011290842414646语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
(四)教师教学与学生学习评价现代商务英语对教学的评价主要是看实际的教学进度是否按照预设的教学计划完成定量的教程章节内容,对学生的评价标准则是固定的考勤与考试作业成绩。这些量化标准是非常流于形式而僵化的,只是为了批评而批评,实际上对教师工作与学生学习只有管束作用而没有积极促进作用,抑制了个体的独到见解和创造力的发挥。后现代商务英语课程评价提倡关注质量与发展而非现代评价的甄选目标,但其自我评价方式容易导致自我鼓吹,学生对教师评价时可以随意给他不喜欢的教师打低分,而学生不切实际带着感情色彩的“打分”实际成了评估教师“教学质量”最重要的标准,“不重学识但知道如何触发学生兴奋点的教师比知识渊博但态度严谨的教师”得到的评价高得多。后现代教学有改善师生关系的初衷却使教师面对更多尴尬,不得不在坚持原则和宽容学生个性之间做出选择。要解决这些矛盾,应该把自我评价与外部评价结合起来,采用多元化评价体系。从学生角度来评价教学质量在某种程度上能够反映学生的需求和不满,可以作为教育改革的调查依据,但往往欠缺真实性和全面性,不宜作为主要标准。教师自我评估是一种必要的自我反思与自我要本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。