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t,price,promotion,placement)理论知识为自己的产品量身定制一套营销方案。学生在他们的展示中表现出来的创意和他们对课本的深入理解让笔者印象深刻。通过这个课堂活动,既激发了学生的学习兴趣,又让他们对这个商务概念有了深刻理解,也掌握了做展示的实践技能,取得了非常好的效果。
(三)培养科学的阅读习惯除了要克服上文中提到的翻译阅读,复读的坏习惯,要真正从阅读中扩充知识面,就要学会举一反三,归纳总结。阅读教材选取的只是有代表性的一些阅读材料,不可能详而尽。如果从有限的素材中激发学生探索、积累更多的素材,鼓励他们进行相关的延伸阅读,则达到了阅读课的目的。《新编商务英语泛读》的第二单元,在此形式图式下文中列举了不同文化背景营销人员在营销方式上的差异。为了让学生积累更多的相关素材,笔者给他们布置了一个表格(表1),让他们在课外阅读中归纳总结填充更多的内容———列举的案例体现的是文化的哪一方面,在哪个国家发生以及营销人员可以从中学到什么经验或教训。学生通过搜集不同国家在营销和文化结合中发生的问题案例,极大地丰富了头脑中在这个话题上的信息,也就更容易激活此话题所涉的内容图式,完成有效的阅读理解过程。(四)精心安排介绍相关背景知识,激活内容图式有些教师认为,学生阅读理解差是因为语言知识的贫乏,认为扩大词汇量和掌握复杂句型是提高阅读能力的唯一方式[10]。而根据图式理论,如果能向读者输入相对应的超越文字的其它符号,使之与文字信息交流,激活读者心中已有的内容图式,就能让读者更容易获得全面的理解。例如笔者在讲授Stew Leonard s:the world s LargestDairy Store(Unit 6)时,在阅读材料前,给学生展示的材料有:刻有Stew Leonard两句名言的大石头的图片上书“Rule number 1,customers are alwaysright;Rule number 2,if they are ever wrong,read rulenumber 1 again.”体现超市里Disney atmosphere的Fresh Five乐队现场演奏的音频文件,超市里用玻璃围起来的牛奶制作车间的图片,体现提供的产品新鲜,健康的各类产品图片以及象征着超市“亲善”文化的“Goodwill Ambassador”图片集,超市网站的主页本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。