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， 在向对方表示祝贺时，可使用下列句式表达： M ay you go f r om s t r engt h f ort he nextt en year s . 或 W i t h bes tw i s hesf ora bl i s s f ulEas t er t oyou al l . 或 C ongr at ul at e you on your f i f t y year s of bus i nes sent er pr i s e.或 I ' ve j us thear d t he good new st hatyou have beenel ect ed chi efexecut i ve of f i cer .C ongr at ul at i ons .或 C ongr at u-l at i ons upon havi ng r ecei ved your doct or at e i n phi l os ophyf r om B ei j i ng U ni ver s i t y.除上述内容外， 招聘广告、 求职信、 简历、 推荐信、 录取通知、 接收工作的确认信、 拒绝工作的婉谢信、 辞职信也都属于商务社交类写作范围。教学过程中， 应使学生掌握这些社交类情景的固定写作模式， 并以如何使用劝说性的语言吸引对方注意， 劝说对方满足自己的请求。例如： 写求职信时， 除介绍自己在教育、 工作经验、 个性、 能力方面的过人之处， 应使用诚恳的语言表达希望得到面试及工作的机会， 达到自己的最终目标。而在写辞职信时， 如何使上司满足自己的请求， 就有许多技巧可循。如通过感谢对方的盛情、 对自己的帮助、 合作的愉快， 表达离开公司的遗憾； 同时， 提出因家庭的原因、 求学进修的原因或个人发展的原因说明不得不辞职的理由，博得对方的理解与支持，从而达到辞职的目的。 
    三、采用灵活多样的教法、坚持学以致用的原则在商务英语写作的教学过程中，通过采用灵活多样的教学方法吸引学生兴趣， 活跃课堂气氛， 从而达到良好的教学效果。 例如：
    1.学生参与讲课。由学生利用已学过的国际贸易知识进行每一章节的导入， 通过积极参与， 复习学过的知识， 降低学习新课的畏难情绪。这样，在讲解英文写作步骤及使用的词汇和语言时， 学生更容易吸收和提问，寻找中英文两种知识的区别和相同处，调动学习兴趣。
  2.多媒体辅助教学。 教师可制作多媒体课件， 使用多媒体辅助教学手段， 使学生在听、 说、 读、 写相结合的多媒体环境中轻松地掌握上述内容， 并调动学生学习词汇和句型的兴趣， 为书写词汇、 句型、 篇章打下坚实的基础。
   3.学生分组讨论范文。 学生分组讨论每单元范文，包括范文中的生词、翻译、写作步骤及改写建议。讨论过程中， 教师适当给予指导监督， 确保交流顺畅进行。各组将讨论的结果报告给全班， 教师将范文的写作步骤和突出写作技巧作出总结， 便于指导学生进行实际写作， 从而体现了学生为主体、 能力为本位的教学思想， 充分调动学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。