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3.联系实际职业场景的情境教学高职日语的一个特点就是它培养的毕业生必须适应市场需求,有着自己独特的竞争力,才能立于不败之地。因此联系实际的情境教学就显得非常重要。比如我们在讲授职业特色很强的服装日语,旅游日语等课程时,就充分发挥高职教育的优势,尽可能地把学生带到与学校有联系的公司、工厂、车间和景点去。通过实地考察,把抽象的词汇跟眼前的实物联系起来,从而真正地融入到学生的脑海里去,为学生所掌握。不但让学生接触到实际的语言应用环境,而且还让他们看到了自己所学知识的职业应用前景,并且多数学生在实践中还提高了与别人交流,与人交际的能力。此外,笔者还十分注重在课堂上使用日语进行教学。一些教师因为担心学生听不懂,常常放弃这种做法。事实上,这是日语情境教学的一个重要组成部分。通过课堂日语直接把学生带到日语学习的氛围中。对一年级的新生,起初也要用一些课堂常用语。为了照顾一些听说能力较弱的学生,我尽可能地使用较为简单的词汇和句型。通过这样的努力,几乎所有的学生都能够适应日语的教学,部分学生也因此能熟练使用一些简单句型进行交流。

三、高职日语情境教学的体会高职教育培养具有较高知识技能,能适应现代职业需求的技能型人才。这就要求教师在进行情境设置时紧扣实用性、职业性的要求,使语言学习与职业要求密切结合。并能巧妙利用高职院校的优势,充分利用各种可能的职业场所进行实时实的情境教学。由于情境教学中教师与学生的协作与沟通十分关键,因此对于自信心不足的高职学生,如何引导学生积极参与,克服学生的害羞心理,建立学习自信心也是在教学中需要注意的问题。情境教学的方法很多,有人总结出角色表演法、典故导入法、情境对话法、扩展裁减法、多媒体营造法、时事导入法、音乐歌曲法、游戏调动法、组织讨论法等[10]。情境可用叙述、案例、表演、文本、视频或课件的方式再现,可以是具体存在的现象,也可以是虚拟现实[11]。实际操作时教师可以自由加以运用。但是在教学实践中需要教师精心设计。笔者总结为“八有原则”: (1)情境设置应是有目的的。情境设置的目的很明确,就应该是有利于教学目的的完成,有利于学生掌握相应的技能。(2)情境设置应是有准备的。即情境设置应在备课时充分考虑好。(3)情境设置应是有效的。应充分利用学生个人的日常生活经验,设置情本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。