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处理。这样做的客观效果是使学生在进行就业活动之前(即四年下前)就有了一定的口译和笔译的实际训练，亦可为在学期间参与各种笔译和口译的实践活动提供理论和技术指导，也是为拓宽口径和提高外语人才基本素质考虑的。
d.开设中日语言、中日文化、中日文学比较课
此三种课型的设置，其目的是为了拓宽学生的知识面，加强对中日语言、文化、文学的理解，使学生能够知己知彼。这三门课是为学生进一步深造而设的，如为考研或出国留学等作准备的课程。这些也是能够拓宽教学内容口径的课程。它与各个专题研讨课相呼应，可以从中使学生掌握一定的研究语言、文学、文化的方法⑩。
e.多媒体语言教学与各种辅修
这一课型是外语系提出的，得到了日语专业的响应，是造就复合型外语人才和提高外语人才素质的重要的教学手段之一。由于21世纪将是一个国际化的高科技时代，是一个由工业化社会进一步向信息化社会转化的时代。为此利用计算机开展多媒体教学是必不可少的。掌握有关计算机的一般性运用，包括录入、打印、简单的编程、作图、计算等都会成为必备知识。除此之外，虽然在课程设置中没有得到体现但已经引起日语专业教师重视的一个培养复合型、应用型人才的渠道，即鼓励学生辅修第二专业@。可以弥补单一文科类知识在知识结构上造成的缺陷。

 

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