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接电话;如何接待来访的客人;如何问路;怎样到邮局发信等会话练习。请1—2人参加,有宾有主,每个同学说上两、三句,虽短,但表达恰到好处,很实用。当然,这种形式要做到一个“精”字。所说的“精”就是要认真选材,使之具有典型性,起到举一反三的作用。也许一个小小的情景练习,会使学生印象深刻,永远不忘。因此,这种形式生动活泼,很受学生们的欢迎。
3.感想发表
为了激发学生开口讲日语的兴趣,讲课文的同时,也要兼顾学生们的校园生活。定期地开展“感想发表”活动。例如开展“日语角”的活动内容、看一场有教育意义的电影、参加一次志愿者活动等都可请学生根据不同的活动内容,用日语谈谈自己的感想。有的同学为了说得好一些,还事先写个小稿,这个过程也锻炼了学生们的初步写作能力。寒、暑假返校后,组织学生交流一下假期见闻。这种形式要体现一个“广”字。所谓“广”就是说这种感想所涉及的事物可包罗万象。因此感想发表,不仅仅练习语言本身,还能了解社会,有利于学生们的思想成长。当然这种形式的活动,教师必须事先细心组织安排。学生的感想写好之后,老师要认真批改,选择具有代表性的文章拿到班里作为典型引路,让同学们各自发表自己的感想。因为做了准备,发表起来,发音准确,句子通顺,朗读流畅,很生动,还具有一定的思想性。这种形式有利于培养学生们的听、说、读、写的综合能力。每学期不宜开展过多,一、二次为好。这种活动形式可以安排在课外活动时间里进行。作为课堂教学的延伸,既能增加学生的复习、巩固日语的时间,又能活跃学生的业余校园生活,还能提高学生的听说交际能力。

 

总之,作为日语专业的教师,只要积极思考,勤于实践,勇于改革传统的教学方法和教学模式, 本论文来源于英语论文网（ https://www.51lunwen.org/ ）在日本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。