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修饰名词时，以提问的形式，让学生找出“ごを食べる”和“ごを食べるの”两种表达方式的正误。让学生通过自主调查、小组讨论的方式，最终由学生总结出：日语动词直接修饰名词。这种设定项目，由学生自主完成的方式，通常称之为问题教学法。实践证明，问题教学法是一个引起学生学习兴趣、激发学生思考的有效方法。尤其在初级日语学习中，采用问题教学法，既可以达到活跃课堂气氛的效果，更主要的是学习者通过自身的努力所学到的知识更加扎实，而且还可以培养学生解决问题的能力[7]。

 

三、结语

 

现今的教育提倡学生自主学习能力培养，因此如何满足学生的多样化需求，如何让教育不游离于社会，是二外日语教育工作者必须面对的一个问题。从增强学生职业能力的角度考虑，二外日语教育应该注重听说能力培养，教学内容以日常会话为宜。第二语言习得是一个涉及心理语言学、社会语言学、教育学等多个学科的跨学科领域，如何才能提高学习效果，有待教师不断深入地加强研究，力争将最新的应用语言学成果运用到教学实际当中。

 

参考文献
[1]王婉莹.大学非专业学生日语学习动机类型与动机强度的定量研究[J].日语教学与研究，2005（3）:38-42.
[2]张威.对第二外语日语课教学改革的几点建议－关于如何提高学生语言交际能力问题的研究报告[J].清华大学教育研究，2002（1）：152.
[3]汪士忠，樊文琼，成吴霞，等.社会需求和日语专业课程设置研究[J].苏南科技开发，2007(8)：167.
[4]佚名.证书式人才遭质疑日企需要能听会说的人才[EB/OL].[2008-06-03].https://www.c-cnc.com/rc/newsfilecom/rc/newsfile/2008/6/392258.shtml.
[5]朱棠.二外日语教学法探究[J].宁波大学学报：教育科学版，2009（1）：104.
[6]西口光一.日本教育と状的学[J].日本教育通信，2003本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。