英语论文网

在国外学习外语，整个语言环境都是外语的，每时每刻都要说外语，所以形成外语思维会很快。而在中国学习外语，形成外语思维要慢得多。用外语去解释外语，需要老师有很强的语言能力，为学生提供一个很好的外语环境。这是每一个外语教师努力的目标，同时也是一种相对来讲比较难达到的境界。在加上考虑到学生能不能听懂的问题，纯外语教学的确很难。另外学生们平常生活在汉语环境里，每天说日语的时间很少，形成日语思维会很慢，所以教师有时用汉语解释日语，学生用汉语学习日语，也是一件迫不得已的事。尤其是二外学习的学生更是如此。
教师在讲解日语语法的时候，可以利用各种语言之间的联系和相似之处，进行对照式的教学。如------のょぅだ。在日语中，既可以表示比喻，又可以表示揣测和推测。教师在教学过程中，完全可以利用中文中“好象”这个词的多重含义。中文中“好象”有比喻的含义，如“棉花好象雪一样白。”另外中文中的“好象”也可以表示推测的含义，如“他好象要来”。中日文在这一点上有惊人的相似之处，完全可以进行对照式教学。这种相似之处，在中日文中是很多的。
日语中的も，它作为一个助词，既可以表示“也”的含义，例如ぁなたは学生です。私も学生です。这里的“も”可以用汉语中的“也”去解释。但“も”的另外一种含义即强调的含义，用中文的“也”就不好解释了。例如私は店を五けんも回りました。对于这种既有联系又有区别情况，我们就不能一味地用中文的语法去死套，这样反而会混淆本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。