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科教学内容和课程体系设置的合理性。在教学方法上，大力推行讨论式教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，注重培养学生的创新思维能力。教学内容上， 应在强化基础教学理论的同时，融入对培养复合型人才等新兴课题的最新研究成果。组织教师积极开展科研活动， 紧扣《 教学大纲》 ， 编写符合时代要求的新教材， 内容应具有科学性和系统性， 精泛合一， 融听、 说、 读、 写、 译基本技能于一体。其次， 积极开展多媒体教学，充分利用校园网，将多媒体技术用于日语教学课程中， 增强授课效果， 缩短授课时间。 
   二 充分发挥留学日本的师资力量 
   留学日本的师资是沟通国内外教学和科研的有效途径。与赴日留学人员保持密切的联系，可以及时了解日本学术发展的最新动态， 追踪母语国家教学科研的最新成果， 并以此来更好地指导自己的教学实践。适时地聘请他们回来短期讲学、担任客座和兼职教授、 举办讲座等提高日语教学质量， 这也是参与人才竞争的有效的途径之一。赴日留学人员熟悉国内外教学体制和内容， 与他们保持密切联系， 可以培养出面向世界的高素质人才。另一方面，学成归国赴日人员通过留学深造，更加精深了自己所学专业，其中许多人还完成了跨专业研修，他们学成归国后， 既精通日语又懂专业， 是我们难得的培养复合型人才的师资力量。 
   三 积极尝试与企业联营办学 
   日本文部科学省制定了关于聘请民间企业专家进驻大学的实施计划， 到大学讲学。我们也可以借鉴日本的经验， 聘请那些与本专业相关的、有丰富经验的在华日本企业家到校讲学。他们有着相当丰富的实践经验， 可以把实践经验传授给学生。这样既摆脱了书本的刻板，又可以激发学生的学习兴趣，使学习具有实用性。对教师而言， 可促进其不断进行教学改革的探索。
    四 大力发展网络教学 
    与传统的日语教学方式相比，开展网络教学可不受时间、地点等限制。通过网络教学， 学生可根据自身的日语水平， 选择学习进度， 进行练习， 随时查阅相关的资料。个性化的学习使其更有针对性、 更高效， 灵活的索引和目录功能使授课重点更为突出， 网络教学可以缩短师生距离， 学生可以广泛地参与课堂教学， 最大限度地实现教学互动。
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