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体评分标准和分项评分标准.由两名教师共同评分.一名教师根据总体评分标准给出总体印象分.另一名教师根据分项评分标准给出单项成绩的平均分.两项成绩的总和为口试总分.这样可以避免在评分过程中过多主观因素的影响.
(1)总体评分标准(由主考教师评定)共分五个等级:1分为只能在单词水平上的交流;2分为有障碍但可以交流;3分为较流利的交流.4分为无障碍的交流.5分为流利或成功的交流.
(2)分项评分标准(由专司评分教师评定).(1)语音语调句子重音,分五个等级:1分为发音不正确,造成交流障碍.2分为部分发音不正确,交流较困难.3分为语音语调基本正确,可以交流.4分为语音语调较好,易于理解.5分为语音语调正确,交流流畅.(2)语法和词汇,分五个等级:1分为有大量语法错误,用词不当,词汇量有限.2分为有部分语法错误,词汇量小,影响交流.3分为有些语法错误,有一定词汇量,满足交流需要.4分为有少量语法错误,词汇较丰富,交流自如.5分为语法基本正确,词汇丰富,交流流畅.(3)描绘和叙述能力,分五个等级:1分为有较长时间的停顿,缺乏连贯,表达不清楚.2分为有些停顿,连贯性差,有时表达不清楚.3分为能够展开话题,基本连贯,表达基本清楚.4分为较好导入话题,连贯流畅,表达较清楚.5分为积极导入话题,逻辑性强,表达清楚.(4)互动交际能力,分五个等级:1分为接受对方信息有困难,停顿时间较长,需要提示,难以完成交际任务.2分为反应比较迟钝,有停顿,不能主动导入话题.3分为基本无停顿,有时能导入话题,基本能完成交际任务.4分为能够较轻松自如的在产出和接受之间进行转换,较好地完成交际任务.5分为能够借助于得体的体语和面部表情,轻松自如的在产出和接受之间进行转换,很好地完成交际任务.
分项评分的总分为四个分项成绩之和除以4的平均分.

 

5　结　论
为了保证口试的信度和效度,在科学的设计口试的题型和平分标准的同时,还有很多工作要做.要建立口语试题库,以保证试题充足的数量和保密性.其次,利用计算机技术开发口语测试软件,利用多媒体辅助考试.培训一支高素质的考官和评分员队伍也是当务之急,这是组织大规模口试的前提.科学地组织好口试必将对今后口语教学的健康发展起到积极的推动作用.

 

参考文献:
[1]刘润清.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社,1999:16-15,195-223.
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