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可以创设虚拟商场。学生可以按照自己的意愿和需要来安排角色, 这样顾客和店员之间就展开了对话, 甚至还进行了 “ 讨价还价” 。这样的课堂活动创设有助于学生实际创造性地运用英语。
   口语训练还要激发师生地情感性。英语口语要具有情感性,教师就必须富含情感,必须通过亲切的、 形象的神情、 手势、 体态、语言等去感召学生。值得一提的是学生只有对英语及其文化背景有一定的了解,对英语学习产生积极的情感,才能保持英语学习的持续动力取得好的成绩。教师在口语课堂里可以模拟英语国家人民的生活习惯、 言行举止等,让学生感受异国文化,进一步提高学生的口语水平。情感作用发挥的有效途径之一就是利用各种游戏来开展英语口语的训练。教师可以穿插运用电视广播节目的游戏到口语课堂来营造宽松愉悦的课堂环境,例如猜谜语、 击鼓传花、排演英文话剧等。除此之外,教师更应该利用多媒体的网络技术、CAI技术来开发英语教育资源,提高英语学习效果,本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供使课堂图文并茂,多采用一些音像资料丰富课堂活动。这种教育手段更有助于学生全身心的投入到知识的建构及语言的输出中来。在口语课中,教师应始终关注学生的情感和态度,努力营造宽松愉悦的课堂环境,在课堂活动中培养学生的合作精神和合作意识。
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