英语论文网

阶段习惯于在没有语境的情况下识记单词的意思，如master和machine分别记为掌握和机器的意思。当遇到掌握机器这一中文词组时，他们往往翻译称materthe machine(而不是。Operate the machine)。当然，这里有母语负迁移(中英习惯表达和搭配的不同)的原因，但是机械的、缺乏语境的词汇教学方法也难逃其咎。类似的例子很多，如学习英语知识(leam a knowledge of English)，请医生(please/invite a doctor)，价钱太贵(The price is too expensive)(王寅，2001:249一250)。针对这种现象，有识之士早就呼吁在英语教学中应该使用英语教学，尽量在情景中学习词语的教学方法。对于语法的学习，也应该摒弃传统的框框方法，让学生通过句型的强化和长期的浸润来摸索;只有在必要的情况下，才给出详细的解释。同时，在词汇和语法教学中，要突出中英两种语言的差异;尽量在学生没有作出母语迁移之前，就已经了解这种差异;这样就可以减少或避免负迁移现象的产生。

　　三、结语
　　本文在认同“以学生为中心”的教育理念的同时，指出在实际教学过程中存在一些理解上和操作上的偏差。“以学生为中心”在强调学生参与的同时，并没有否定教师的作用。相反，在这种教学实践中，教师的作用应该进一步加强。

参考文献:
[1]Corder P.Error Analain and Interlanguage〔M〕.Oxford:Oxfor Univernity prean;1984
[2]范烨.关于中介语对话的研究报告[J].外语界，2002.(2).
[3]王宜.语义理论与语言教学[M].上海:上海外语教育出版社2001
[4]王守仁，刘振前.位喻与文化教学[J].外语教学，2003，(l).
[5]杨文秀.中介语石化现象与口语教学[J]外语与外语教学2000.(9). 

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。