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、以及说话人的动机和他的社会地位等因素。［22］冈德尔(Gundel et al，1987)指出，人类语言是为说话人和听话人两者服务的，但比起说话人的编码任务来，听话人的解码任务从根本上说要更困难些。尤其是在说话人和听话人的个人语库不相一致时。因此，说话人的语码选择应符合“利益原则”:即语码选择应保证说话人以最小的代价获得最大的利益，也就是说，在向听话人提供最大强度的语义信息时，应将说话人的编码任务以及听话人的解码任务降至最低限度。［23］

首先，教师的教学经验和语言能力会影响他们在课堂上使用何种语言［24］［25］。法律英语的交叉学科性质要求讲授法律英语的教师除了在英美法律制度的领域内有较深的造诣外，还必须掌握法律英语的语言特点，从而在实际教学中能够驾驭好“用英语学法律”和“用法律学英语”的双重目的。而目前，我国从事法律英语教学的教师来源于进修过英语的法学专业教师和进修过法律的英语教师。可以看出，这两类法律英语教师都是“半路出家”，他们的法律英语水平无法满足全英语教学的要求。

其次，教师进行语码转换是对语言现实的顺应。语言现实指的是参与语码转换的语言或语言变体的语言成分和语言结构以及它们各自的特征。对语言现实顺应的语码转换是指那些由于纯粹的语言因素引起的交际者对于两种或两种以上的语言或语言变体的使用。由于各种因素，英汉两种语言中表达类似概念的词语往往有着不同的内涵和外延，而且在大多数情况下，代写英语硕士毕业论文英汉两种语言之间很难找到完全对应的词语。如:英语中的uncle，在汉语中为“叔、伯、舅父、姨夫和姑父”;aunt本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。