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推广大学教育。但高校扩招却面临着师资严重不足的大问题,而这在近期内是无法克服的。在这种情况下,计算机辅助语言教学可充分体现它的优越性:在保证质量的前提下(可选用高质量的多媒体外语教学课件),它可减轻教师的劳动强度,提高教学效率,解决师资不足的困难。同时,还可把教师从教书匠的角色中解放出来,把时间、精力更多地投入科研教改,并把科研成果再应用到教学实践中,形成良性循环。
我们这次实验结果证实了计算机辅助语言教学的有效性。究其原因,是多种多样的。我们曾跟教师及学生探讨过这一问题。主要原因可能是:计算机辅助语言教学的语言输入质量高、信息量大(如:发音标准、语言规范、实例充足,其他相关资料可随时上机查阅),而且学生个人练习的机会较多,同时也便于他们更好地安排和利用学习时间。实验组的四级优秀率高于控制组这一事实从另一方面也说明了上述原因的可信性。
计算机辅助语言教学是大学生自我调节学习的一种很好的手段。它可使学生根据自己的实际情况决定自己的学习进度和学习内容。另外,计算机辅助语言教学采取的是人机对话式的学习,学生可立即得到有关练习答案的反馈信息,从而使课程的设置和进度自动调节到与该学生语言程度最为合适的档次(刘涌泉1989)。而这一点一直是对外语教师的挑战。然而,我们的目标就是要帮助学生在有限的学习时间内,根据其能力,达到最佳学习效果,帮助学生学得更为出色。总而言之,就是想达到因材施教的目的。而计算机辅助语言教学在这方面很有优势。
据我们观察,学生在学习动机和情感性因素方面的反应不太一致。对许多学生来说,计算机辅助语言教学是个挑战,因此他们学习的积极性很高,非常愿意尝试现代化教学手段。在学习期间,学生必须积极参与各种学习活动。具有强烈学习动机的学生能积极地解决学习活动中出现的各种问题,并觉得其乐无穷。但我们也听到过这样的抱怨:跟冷冰冰的机器打交道毫无乐趣;没有老师,整个学习过程缺乏人情味。这些学生想跟真正的老师打交道,而不是机器。在学习动机和情感性因素方面,还有诸多问题有待我们今后进一步研究、探讨。

 

本次实验还有些局限性,如:没有检验计算机辅助语言教学对英本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。