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4.3加强师资队伍建设可以说目前韩国语教师总量与事业发展规模不相适应，矛盾比较突出。因此高职院校除了引进“科研型”教师人才意外，更应该根据高职特点引进一些“授课型”的高级人才,如国家、省级“教学名师”,国家、省级教学奖获得者等,从而扭转只引进科研型人才而排斥教学型人才的倾向,这样也将有利于整个高校形成重视教学质量的氛围。教师是课程教学和改革的主体，因而加强师资队伍建设将有利于实现高职教育的特点。通过学校集中培训和去其他高校学习的方式提高韩语教师的教学水平和科研能力也不失为加强队伍建设的好方法。同时也应该引进先进的竞争机制，把教师的教学成果和教师评优及奖励结合在一起。以激发教师的教学热情，提高教学质量。

4.4促成并加强多方合作首先，在校内可以与不同专业加强交流与合作。不同专业教师之间可以共同进行教育教学研究，这对于韩国语教师学习与学生今后就业有关的专业知识；而专业教师了解一定韩国语基础知识，起到了互补有无的作用。其次，可以通过校与校之间的合作制定切实可行的人才交流方案或学术交流方案，达到共同提高的目的。学生可以选择本校没有的专业，进一步拓展业务知识。再次，还可以通过校企合作深入实际。一方面，不仅可以促成教师实践能力的提高，还可以根据对市场需求信息的了解和掌握及时更新和调整韩国语人才培养方案。另一方面，也可以让学生获得实践学习的机会，让他们真正学到课本之外的生产知识和相关业务知识，为今后就业打下良好的基础。最后，加强与国外院校或企业的合作。一方面为教师创造出更多的学术交流机会；另一方面也为学生创造更多的学习机会，让他们走出国门参与学习交流活动，身临其境地感受韩国的人文气息和社会环境。

5结论

高职韩语教学要想走出目前困境，就必须培养出知识经济和市场经济所需要的具有创新精神的实用型专业人才。教师有责任和义务帮助学生从传统的学习模式中走出来，用创新观念和创新行为形成适应社会需求的新模式。如果我们的教学实践都能以学生的发展为中心、以挖掘学生潜力为目的，利用先进的现代化教学手段、灵活多样的教学方法来激发学生学习韩语的热情与兴趣，引导学生自主学习、独立思考，那么我们就能帮助学生更好地适应社会的需求，帮助他们为未来的可持续发展积蓄能量。

摘要：随着中韩建交的逐步深入，两国在各个领域的交流也日益频繁。尤其是在经济领域，随着大量韩国企业进驻中国，对韩国语专业人才的需求也呈现出了上升的趋势。而以培养实用型，应用型人才为主的高职韩语专业本应该能够满足这种需求，但遗憾的是高职韩语专业教学中普遍存在着教学与实践应用严重脱节的现实问题。想要解决这一问题就要从高职韩语专业就业现状出发，分析导致问题出现的原因，并找出应对策略，探索出区别于研究型普通高等教育的特色高职韩语教学模式。

关键词：韩语教学教学模式韩语专业策略

参考文献：

[1]朱赞瑜.多种方式培养学生英语学习兴趣的尝试[J].外语研究文教资料，200（61）：139-140．

[2]陈洁.基于教学需要的高校师资队伍建设策略[J].中国成人教育,2008（,7）：33-34.