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课的引入方式要新奇、自然，采用创设情景、问答、欣赏电影片段、歌曲等形式导入新课，设法吸引学生的注意力；在授课过程中采用听写、讲故事、复述、小组讨论、表演等形式强化学生的听说能力；同时，注重第二课堂与第一课堂的配合，通过课外活动等为学生创造听说训练的机会。
3．加大教材开发的力度
教材匮乏是制约听力教学的一个重要问题，必须尽快改善。高职听力教材要强调实用性、趣味性，始终贯彻听说领先、培养能力的宗旨，遵循语言学习的规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程。课文不宜过长，但要求有实用性并容易引起讨论，学生学后不仅理解课文内容，而且能用韩国语就课文有关内容表达自己的意见；听力和口语应相互配合，创造情境，由浅入深，循序渐进，使学生在不断的听说过程中加强语感，达到准确和流利。语法训练也要与口语训练结合在一起，这样的教材才能真正做到听说领先，真正让学生有尽可能多的实践机会，有利于创造微观的外域环境，彻底摈除“哑巴外语”的陋习。另外，可以积极引进国外优秀的教材，并结合国情、校情加以改造，使之更加切合学生实际；同时积极创造条件，寻求国际合作，联合进行新教材研发。
目前，扬州工业职业技术学院组织中外教师对校本教材开发进行了一系列探索，根据中外籍教师的自身专业特长和教学需要，开发出《专业韩国语》和《韩国语视听说》两本校本教材，教学实践反馈良好。
4．鼓励学生了解韩国
学生必须要了解韩国人的思维方式和文化习俗，才能无障碍地和韩国人进行正常的交流，在听录音时，要避免本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。