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自己的想法 ,和老师一唱一和;讲 ,走上讲台 ,当一次老师;演 ,在教室里表演一些有代表性的现代版韩剧情节;译 ,中译韩 ,韩译中,尽量能合上书本把课后练习中的几百句话脱口而出。
     三、 课堂与实践结合
     (一 )学生当老师[ 4 ] 
    角色互换能激发学生的学习兴趣。经常在课堂上和学生互换角色 ,让他们体验作老师的感觉 ,这样 ,学生往往会非常努力地去准备 ,并主动扩充自己的知识量。
     (二 )和韩国人交流 
     在语言学习中 ,环境的熏陶是很重要的 ,所以要经常让学生和韩国人进行交流 ,和韩国外教一起搞活动 ,或者将外教请到课堂,让学生主动站起来说出自己想说的话。在使用韩语面对面交流的时候 ,学生往往绞尽脑汁 ,这不但加深了他们的记忆 ,也提高了他们的口语能力 ,使其体验到母语国家的人说这种语言的感觉。
     (三 )比赛和娱乐 
     组织各种比赛和活动 ,比如演讲比赛和晚会等 ,给学生一个展现自我的机会。通过比赛形式的激烈角逐 ,不但锻炼了他们的胆量 ,也使他们认识到自己的不足和他人的长处 ,激发潜藏的好胜心。晚会活动的轻松氛围又能使他们意识到语言的快乐 ,增加了趣味性。
     (四 )系内交流
     组织系内不同年级的学生进行学习交流。通过聚会、 活动或者演讲的方式 ,让高年级的学生讲述他们的心得和经验 ,让低年级的学生看到他们身边的成功范例 ,这样会更加鲜活、 真实。
     (五 )旅游实践 
    大一时 ,系里创造机会 ,让学生和韩国人接触。但是等到了大二、 大三 ,可以多鼓励学生去带团或者跟团 ,尤其是韩国团。这是他们绝好的锻炼机会 ,出发前的认真准备 ,旅游中的不断磨砺 ,回程后的反复揣摩 ,都是他们提高的好机会。当然 ,上述教学方法需要教师根据实际情况灵活运用。广大韩语教育工作者还需要在实践中不断地探索和学习 ,掌握学生的认知心理 ,扬长避短 ,提高韩语教学效果 ,让学生能够真切地体会、 灵活地运用 ,成为对社会有益的人。
参考文献:
[ 1 ]赵胜兰.高职院校韩国语口语教学策略实践初探 [ J ].鞍山师范学院学报 , 2007, (3) : 63 - 65 .
[ 2 ]付朝霞.俄语互动教学中兴趣课堂之我见 [ J ].黑龙江教育学报 , 2004, (11) : 77 - 78 .
[ 3 ]马丽.韩国语教学的实践和思考 [ J ].北京第二外国语学院学报 , 2002, (3) : 78 - 79 .
[ 4 ]朱赞瑜.多种方式培养学生英语学习兴趣的尝试 [ J ].外语研究文教资料 , 2006, (1) : 139 - 140 .
[ 5 ]金银花. 韩国语教育教学方法的探索 [ J ]. 文教资料 ,2006, (10) : 150 .
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