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发学生的主观创造性,引导学生利用课内外时间进行小组讨论、角色扮演以及参加辩论比赛等积极参加与文学教学有关的活动。在课堂上,教师可采用参与式、研讨式等方式进行授课,就文本分析人物、情节、主题、写作风格等,结合实际,探讨作品的现代意义。教师要启发学生推敲传神的词语,欣赏优美的句子,琢磨富有个性的对话,引导学生对文学作品中人物的外表与内心、客观与主观、形象与本质进行比较,使他们在对比中认识美、体验美和评判美。教师要鼓励学生积极发言,在轻松诙谐的气氛中接受艺术的熏陶,当学生有独到见解时,教师要及时表扬,以增强学生的成就感和学习兴趣。此外,教师要激发学生课下自觉进行广泛的文学阅读,可以在学期初给学生开列“必读书目”,列出重点流派作家的作品,让学生随时阅读,感受名篇的艺术魅力,并留思考题,指导学生课后继续学习,达到提高审美意识的目的。只有通过打造以学生为本的学习模式,才能确保将培养学生审美情趣贯彻到备课、上课和课后辅导等教学环节中,同时,学生的主动参与、配合会激发教师更大的教学激情,实现教学相长。

(三)充分利用现代教育技术手段辅助文学教学

随着科学技术的突飞猛进,在教学中运用多媒体技术已成为高等教育的发展趋势。英美文学课程有着丰富的影视资源,大量的文学名著已被改编拍摄成影视作品,或以歌剧、音乐剧、舞台剧等艺术形式反复上演。此外,许多经典的英语诗歌被录进磁带和MP3等视听文件,这一切都使得在文学教学中大量采用多媒体教学成为可能。在教学实践中,教师可以充分利用网络、多媒体和影像资料等进行备课、上课和课后辅导。课前,教师准确把握和分析教学目标及教学内容,进行教学设计,并对网络资源进行筛选、整理和提炼,制作好相应的电子课件,配合文字内容添加音乐、声响、色彩和图片等营造美的意境。课堂上,教师可以根据需要穿插介绍背景及知识点,放映名著片断及课件幻灯片,调动学生全身的感官系统去感知美,激起学生审美想象。教师通过把抽象的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。