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（四）学生自主学习情况

    自主学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。调查得知，大部分学生对英美文学课程投入的时间非常少，大多数学生没有进行预习和复习。即使是进行预习的学生也主要是预习课本中的生单词，而复习主要方式也仅限于复习课堂笔记。他们了解英美文学的方式主要是看电视、电影而非通过阅读。大多数学生都具有这种既想获得知识又不想付出劳动的快餐文学心理。学生是从功利的角度来考虑对英美文学课的时间投入。

（五）多媒体教学情况

    对于目前在文学课上使用多媒体文学课件，绝大多数同学持肯定态度，见表五。

    学生们反应制作精美、图文并茂的文学课件给他们留下了深刻的印象。但是，大多数的学生认为由于使用多媒体课件，学生在文学课堂上的参与情况一般或较差。因此，如何有效使用多媒体课件，并使之有利于加强互动式教学是今后改革的一个重点。

三、结论

    通过这次调查，我们大体了解了英语专业学生对英美文学课的态度、学习特点和教学、测试中存在的问题。这些问题反映我们必须对英美文学课的教学进行改革。我们希望这次的调查能引起英美文学教师的注意，为今后英美文学的教学改革提出—个思路。笔者认为有以下三个问题值得英美文学教师们认真考虑：如何提高学生学习英美文学的兴趣；如何在有限的课时里让英语水平偏低的学生体会到文学作品的艺术性的同时又能保证有足够的文学输入；教师如何引发学生课内外的主动学习。

参考文献：

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