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使学生明白人生的真谛,热爱生活和热爱文学。史志康在《综合英语教程》(第八册)的序言里说,英语专业大学本科阶段的学习包含三个不同的层面,分别是技能的训练、文化的了解和思想的提高,这三个层面在理解上是循序渐进的,在实践中是相互重叠,紧密结合的。文学作品与文化、语言的掌握都是相辅相成的。通过文化来学习语言,语言也会变得更充实、更感性。另外,文学作品可以使学生对语言的特点更加敏感,提高对语言的认识,如果没有语言,文化便难以很好地体现;如果没有文化,语言则不能形成。英语专业的学生不能像社会英语学习者那样,只停留在语言表层去学英语,那只是微观层面的学习;也不能像某些非英语专业的大学生那样只停留在语言能力和交际能力的学习,那只是微观和中观层面的学习,而应该在社会文化能力的宏观层面也有所研究。实践证明,英美文学的学习是提高社会文化能力的最好的途径之一。此外,培养学生的跨文化意识极其重要,学习文学是一种了解异国文化的极好方法,而比较文学是以国际的眼光来分析和比较研究两国或两国以上的文学及文化。因此,在外语系的英美文学教学中不时地运用比较文学的方法和观点对提高学生的英美文学学习兴趣和跨文化意识都颇有裨益。良好的方法可以带来广阔的学习空间。在教学内容上,教师要打破学科界限,丰富文化含量,进行中国文学与英美文学的比较,注意文学与哲学、文学与心理学、文学与宗教、文学与艺术、文学与自然科学的联系。

三、英美文学教学改革的效果

1.教学目的更加明确

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