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生活,调动他们用英语表达的积极性。如《新编实用英语》第二册第四课的主题内容是关于房间预订,教师可以以参加广交会的各国客商预订房间为对话情景,让学生们在对话中考虑到不同的文化背景并扮演不同国家的商人进行会话练习。此外,还可以让学生在课堂上表演英文短剧,背诵英语绕口令或猜英语谜语。这样不仅使学生感受到英语极强的表现力,也营造轻松的学习氛围,激发了他们对英语的学习兴趣。

3·在课堂上为学生放映优秀英文电影并组织相关讨论教师可以不定期给学生放映一些励志类或与学生专业有关的英美电影。英美电影在英文学习中起着不可替代的作用,作为英语教师要给予学生即时的指导,让美的、健康的情感占据学生的心灵。考虑到学生英语的实际水平与接受能力,教师在电影放映前应对影片的故事背景、内容及人物向学生作简要地介绍。此外,教师还可以从英语与学生兴趣的结合点出发,找一些与他们专业相关的影片,有助于学生们对影片的理解和对专业的学习。　

　(三)开展多种形式的课余指导大学英语教学离不开学生在课外的自学,学生的课外学习是对课堂学习内容的充实和延伸,有利于弥补课堂教学的不足,巩固课堂学习效果。在英美文学文化教学中,教师可从学生实际出发,安排多种形式的课外学习:用定期讲座的形式为学生呈现英美文学文化的概观,对各主要文艺流派进行梳理,使学生所得到的英美文学文化知识从单个知识点上升为整体认识;向学生介绍一些能够体现英美文学文化精髓的好读物,每月举行读书讨论会,让学生们交流读书心得;举办英文歌曲大赛或英诗配乐朗诵会;举办定期英语角等。课余指导使学生能感受到学习的乐趣,并且对英美文学文化有了更全面更系统的掌握。　　

(四)注重考核形式多样化由于学生学习的内容变得更加丰富,以往比较单一的考核模式很难适应新的教学要求。因此,教师在对学生的考核上也应采取更加灵活的方式,学生平时在课堂的参与情况、课外英语学习状况也应在对学生的英语评定中发挥重要的作用。期末的笔试在考查学生综合运用英语能力的同时,也应在主观题的设置上适当加入英美文学文化的内容。以上各种教学方法的灵活运用,不仅活跃了课堂气氛、增强了师生间的思想交流、激发了学生学习英语了解世界的兴趣,而且提高了艺术类学生的英语综合能力及人文修养。笔者通过问卷调查发现,接受了英美文学文化教育的艺术类学生无论是在英美文学文化方面的知识积累还是在英语的实际运用能力方面都显示出更多的优势;他们还表现出更加积极向上的精神面貌和良好的审美趣味。

参考文献:

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