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以偏离认知规律来恰当运用语言。更概括地说,人们是否可以偏离客观规律办成一件事。认知科学研究的是人类认知能力形成和发展的一般过程,研究人类认知活动的一般原理、特点、策略和认知活动运作的总体机制。进行这些方面的概括就是对认知规律的一般研究。从这里可以看到,所谓认知规律,是同人类的认知活动共存的。没有脱离了认知活动的所谓的“认知规律”,也没有脱离了认知规律的所谓的”认知活动”,二者不能相互脱(偏)离、相互独立。认知规律是人类长期以来在认识和处理同客观外界的关系时所形成的思维方式、心理特征、行为取向的“固化”,成为认识事物、指导行动的一种规律性的思维定势。认知规律无时无刻不在制约着我们,人们自觉或不自觉地按照认知规律去认识和处理各种事物。认知规律作为一种规律,是必然起作用的。从这个意义上说,我们可以借用“关联原则”提出者Sperber和Wilson的说法:我们不一定需要知道它,它就在起作用。因此我们认为,语言运用,包括对任何一种构式的选择和运用,是一定的认知规律的产物,不可能是偏离了认知规律的。认知规律是客观存在的,却从不以显性的面目示人,正如自然界、人类社会有各个层次、各个领域的规律存在,但要人们去发现、去探求、去认识、去总结。我们现在进行的认知科学、认知语言学的研究所总结的认知规律,可能只是认知规律中的沧海一粟。作为个人,在我们的英语因为交际表达的需要逐渐形成了倒装句,英语运用者正确运用倒装句,https://www.shlunwen.org都是自觉或不自觉地在一定的认知规律范规下的认知活动。因此,我们认为下述的观点也值得商榷:在各种句式中,有些符合人们一般的认知规律,为无标记句式或常式句,如英语中的SV,SVO,SVC,SVA,SVOiOd, SVOA, SVOC这些基本句式;有些则偏离了人们的认知规律,为有标记句式或变式句,如英语的分裂句、倒装句、被动句等。我们认为,说包括倒装句在内的一些有标记句式的形成和运用是偏离认知规律的产物,这是不可想象的;恰恰相反,我们认为这是一定的认知规律起作用的结果。人们一般的认知规律是什么?现在我们仍知之甚少。有一点大家的认识是较为一致的,那就是人们的认知活动有一种规律性的表现:实现最优化。“优化”是人们认识事物的一条重要的认知规律,正如Sperber&Wilson(1995:vii)所指出的,“人的认知过程是要以最小的加工努力获取最大程度的认知效果”。生成语言学也在原则上持相类似的立场,如“在生成语言学的研究里,有一种意见认为语言和语言学研究遵守着‘经济原则’”。关联理论所关涉的是语言交际过程中的关联倾向,生成语言学所说的“经济原则”关涉的是语言本质和语言研究方法上的“经济”,二者的理论蕴涵的指向都可归结为人类认知过程的一条重要规律:倾向于优化。“优化”中最重要、最常见的表现是“以简驭繁”。“以简驭繁”的一些重要策略和手段是从易到难、从已知到未知、从凸显到一般、从简单到复杂、从近到远、从外到里、从表象到内核、从具体到抽象。在以上的二元区分中,一般说来,认识过程前者总是相对简单,后者总是相对繁杂,所以这些策略和手段表现出的总倾向就是以简驭繁。自觉或不自觉地依循认知过程中倾向于“优化”这一规律,可以有不同的思路、策略、途径、手段;在具体操作过程中,处于不同层面、针对不同对象、为