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nbsp;      3.3.1 问卷设计思路................. 33
        3.3.2 问卷发放情况 .................33-34
        3.3.3 问卷调查结果 .................34-39
第4章 大学英语课堂互动模式的影响研究................. 39-48
    4.1 大学英语课堂互动模式的影响因素................. 39-44
        4.1.1 个体因素 .................39-40
        4.1.2 内容因素 .................40-42
        4.1.3 关系因素 .................42-43
        4.1.4 技术因素................. 43-44
    4.2 大学英语课堂互动模式的优.................44-48
第5章 结论与展望 .................48-49
    5.1 结论................. 48
5.2 展望 .................48-49

结论

(1)大学英语课堂中，教师的性格，对教育的理解，对信息内容的处理和展示，都会影响师生参与课堂互动的积极性，从而呈现出不同的课堂互动模式。同时，学生个体因素也会对课堂互动模式产生影响，如学生的性格爱好、学习态度乃至整个班级的班风班貌也会明显影响课堂参与的积极性。
(2) IE如Krashen的“输入假说”中提到语言的习得是要在交际中提供给学习足够数量的语言材料，而不同教学内容的语言材料呈现的形式却不相同，例如：英语听力课的语言材料是音频，英语口语课的语言材料是口头语言，英语阅读课和写作课的材料是文章，所以这些形式就决定了课堂互动模式的不同。
(3)在课堂互动过程中，教师对学生的态度亲切与否及对学生自尊心的重视程度等，也会对课堂互动产生显著影响。同时，同学间的互相友爱和真诚，更是打幵他们心扉、使他们畅所欲言的有力保证，只有在良好的生生关系下，学生才会无所顾忌的参与到课堂互动中。
(4)多媒体教学资源的易用性、丰富性以及信息设备的先进性对多媒体教学中的课堂互动具有显著的作用效果。同时，教师所拥有的信息本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。