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摘要：目前，国内外开设硕士口译的高校众多，均旨在培养有“用”之才，所谓“用”表示不仅有一定的翻译学术水平，而且要有口译的实践能力。而如今由于师资力量、教学资源等不足，硕士翻译课程仍大部分停留在“纸上谈兵”阶段。加上教师本身翻译实际经验少，且没有英国大学的英语母语优势，学生获取的翻译知识有限，实际运用的机会就更少。

色配音等。让学生将片中学到的表达方式运用到要讨论与写作中，从而提高口语和写作水平。防止学生刚从电影中学到的大量习语、表达方式随着时间的推移而遗忘，不能内化成自己的知识。（三）控制播放时间大学英语一节课的时间一般是 45 到 50 分钟，而一部影片通常要播放 1 个半小时，要想放映一部完整的电影，时间上是不允许的，毕竟，一般的大学英语课不是英语电影欣赏课，英语电影也只是为了辅助英语教学而用，事实上，多数英语影片也不适合全部在课堂上播放，这是因为，导演拍片的首要目的是娱乐大众，获取更高票房，而不是按英语教学需求而拍。著名导演张艺谋说：电影需要的不是一部思想多么深邃，最需要的是吸引力，是把观众吸引到电影院，至少大家过目不忘就行了。导演李安也发表经典性的言论；“电影不是讲道德，习惯或者法律，而是当中的模糊地带。”[5]所以课堂上电影播放时间要控制。有些影片具有很强的教育意义和欣赏价值，能对学生的人生观、价值观起到正确引导，并和教学内容密切相关，可把余下的内容安排在课外让学生观看全部影片，教师可利用电子邮箱或大学城空间，把课堂上曾经放映的电影以及相关介绍等放进去，以供学生下载或在线观看，便于他们进行课后观看与自主学习。影片教学在大学英语课堂中有机自身的魅力，同时也给教师和学生带来了挑战。我们应该对存在问题加以改进，把影片教学的优势充分发挥，在实施过程中，我们也要取其精华，弃其糟粕，让影片教学作为一种有效手段推动大学英语教学，提高学生综合素质。[6]发挥学生的主观能动性，让学生在教师的帮助和影片教学的辅助下，实现英语听说读写水平的实质性提高。要保证良好的教学效果，教师必须在选材、影片播放时间、教学等方面花心思。体验到了两大遗憾。（一）师资力量专而不均瓦特大学的翻译硕士课程虽然长期聘请了如 Ian Mason 等翻译专家亲自授课，但在每门课的师资力量分配上并不平均。如担任口笔译课程的教师翻译实战经验丰富，但相对而言授课经验尚显不足；翻译理论架构涉及不深，仅停留在传授个人翻译经验和技巧层面。且中文口译教师极为缺乏，中文笔译和口译的授课教师是同一人，教师精力有限，因此同时担任多门强度大的课程教学势必会影响教学质量。（二）课程之间联系不紧密在瓦特硕士课程的 8 个模块中，许多模块相互联系并不大。如第一学期的“跨文化交际下的口笔译课程与口译训练”课程，与笔译课并无太大关联，其所学的理论知识与其他两门实践型科目没有起到相辅相成的作用。因此，许多学生并不清楚这门课的实践指导意义，影响了上课积极性。

结语

目前，国内外开设硕士口译的高校众多，均旨在培养有“用”之才，所谓“用”表示不仅有一定的翻译学术水平，而且要有口译的实践能力。而如今由于师资力量、教学资源等不足，硕士翻译课程仍大部分停留在“纸上谈兵”阶段。加上教师本身翻译实际经验少，且没有英国大学的英语母语优势，学生获取的翻译知识有限，实际运用的机会就更少。本文详细分析了瓦特大学较为成熟的翻译硕士课程，希望通过学习国外高校翻译教学经验，培养出更多的高级口笔译应用型人才。