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，不仅仅是德育课老师的责任所在，也是广大教师的职责使然。（三）神圣的使命感、责任感教育使命感与责任感通常互为一体。一位胸怀使命感的人，往往也会具有一种强烈的责任感。周恩来总理的豪迈誓言“为中华之崛起而读书”，不仅在贫穷落后的中国响彻大江南北，成为很多学子读书的光荣历史使命，即使在经济发展水平越来越高、人民生活条件越来越好的今天，也有很多学生以此激励自己努力学习，以实现自己的人生抱负。《大学体验英语》教材中很多课文内容都与使命感、责任感相关。第 2 册第 4 单元 Nature Calamities and Rescues，笔者通过大量的有关自然灾害图片的展示，让学生深切地感悟到：人类已经严重污染、破坏了自身的生存环境，是我们行动起来保护环境、保护地球刻不容缓的时候了，否则，人类将面临严重的生存危机。由此笔者很自然地呼吁大家“保护地球，保护我们的家，人人有责”，“从我做起，从现在做起”。对于大学生而言，学习过程中如果没有一种强烈的使命感和责任感，不知道学习的意义在于什么，遇到困难往往就会轻言放弃，容易半途而废。只有胸怀神圣使命感、具有坚定责任感的人，才能迎难而上、坚持不懈，最后走向成功。怀有助于提高高校贫困生的综合素质。当今社会激烈的人才竞争，说到底还是综合素质的竞争。高校贫困生由于缺乏自信，不敢参加集体活动，或者由于一次的失败经历而不敢再去尝试，因而失去了很多锻炼自我能力的机会。在高校贫困生中投入精神关怀就是让他们大胆积极地参加各类集体活动和社会实践活动，在活动中不断提升综合素质和社会认知力。（五）精神关怀有利于高校贫困生更好的对接社会精神关怀就是要让高校贫困生在大学期间正确认识自我、认识社会，从而顺利适应社会，充分展现自我，实现自身的社会价值。首先，对高校贫困生进行精神关怀可以使高校贫困生正确认识到自己不能选择怎样的出身，但通过自信心的树立加上不懈的努力可以努力改变自己的命运。其次，精神关怀的投入有助于高校贫困生形成良好的心理品格。良好的心理品格对于高校贫困生来说尤为重要。在高校贫困生中投入精神关怀，能够有效的改善他们的交往能力，让他们在和谐友好的环境中与他人平等相处。当今社会十分强调较强的团队协作意识，团队协作意识就需要良好的沟通能力为前提。精神关怀的投入十分有利于高校贫困生顺利实现学校教育和社会教育的对接，更好的适应社会。高校贫困生是学生中的弱势群体，要解决他们成长和发展中的一系列问题离不开精神关怀的投入。高校贫困生精神关怀是贫困生个人成长和发展的需要、也是加强和改进大学生思想政治教育的需要、还是营造和谐、稳定的社会环境的现实需要。

四 结 语

作为“人类灵魂工程师”，教师既要抓好教学，更要深入学生的内心、加强学生思想道德素质教育，做好育人工程。教学与育人互相补充、互相促进、相得益彰。教师要有意识地将育人工作贯穿到教学的每一个环节之中，[5]在教学中进行潜移默化的育人工作，以更好地促进教学。大学英语教学过程中，教师只要用心挖掘教材，有意识地把一些倡扬诚信守时、积极乐观，具有一定使命感责任感教育意义的观点、主题提炼出来，加以分析、引申、深化，就能让学生在丰富英语知识的同时，也能接受到益于他们成长的道德教育，从而让教学与育人相得益彰，培养学生成为全面发展的人才。

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