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Abstract: the public English Teaching in colleges is a teaching wide subject. To general force raised the English level of students. Teachers should make an effort. This paper gives some methods on naked, suggestions and ideas.
摘要:公共英语教学在师专是一门教学面较广的学科.要普迫提商学生的英语水平.任课教师应作出一番努力.本文就此作了一些方法上的裸讨、建议和设想.

关键词:公井英语教学;胶学方法探讨;教学改革设想

公共英语在各本科院校是一门公共必修课.但在各专科院校，则根据各自不同的情况，分别开设为公共必修课和公共选修课.在我校各个专业还有各自不同的要求，因而就目前的状况很难对全校的公共英语教学提出统一的要求.为了提高学生的整体素质，面向社会，面向世界，公共英语教学应该获得足够的重视，特别是在改革开放，搞活经济的形势发展下，许多单位和部门都需要一批既有专业知识又具有一定英语水平的人才.作为保山地区最高学府，保山师专具备办英语专业的师资力量和教学条件，理应在培养和提高非英语专业学生的英语语言素质方面发挥‘定的积极作用.况且以师专的生源情况来看，每年招收的文理科新生中高考英语成绩较好的占有一定的数量.因而对于提高公共英语教学质量有一定的基础.经过几年的公共英语教学实践，我想先就教学谈谈自己肤浅的体会，然后就教学过程中发现的问题提出自己的建议和设想.
我分别任过专业英语教学和公共英语教学，每当我看到部分非英语专业的学生那种强烈的求知欲和刻苦的学习精神，再想到他们每周用于公外的课时有限，深感作为授课者本人应认真对待教学.所以我力争象对待专业课教学一样对待公外教学，在教学中采用一些相应的方法和措施.在学生英语基础知识的学习和基本技能的训练过程

中，我着重做到以下几方面:

1、口语训练.当前改革开放的形势对英语的要求不仅仅是会看、会写、会译，而更强调会听会说，注重口语交际能力.因而我结合教材的对话部分对学生进行适当的口语训练.每次上课用5一10分钟介绍对话句型，并补充介绍一些相应的句型和习惯表达法.在组织学生练习中主要采用全班集体练，分小组练和分对练的练习方法，培养学生树立一种练口语的意识，鼓励他们与教师或在他们之间用英语简单交谈，以激发他们练口语的积极性.

2、强化记忆单词.从教学中看出学生普遍词汇量小.但事实上现行教材里很多单词是学生在中学阶段学过的，因不经常使用，遗忘率高，若强调复习巩固和预习，很多单词都可很快捡起来.针对这种情况，每次课后我预习新课的单词，让学生有充足的时间重温和记忆这些单词.开始上课时用5分钟时间让学生突击记忆，而后便听写.每上完两课后有一次定时听写捡查.在对词汇表及课文中的单词进行详解的同时也要求学生当场强记.实践证明，学生词汇量的增加对学生提高课文阅读理解力和傲口笔头练习有极大帮助.

3、适当的听力训练.英语中听和说是互相联系的.目前虽没有条件让公外学生都到语音室进行正规听力训练，但适当的训练还是必要的.为弥补这一教学条件的不足，我采取了让学生多听多模访的方法。如听我朗读对话，学生力争听懂对话内容，同时注意模访语音语调;听我读单词，学生既要注意发音又要猜出词义;听我示范朗读课文，学生则边听边抓住课文的大致内容.我希望这样做能起到一定的辅助作用.

4、大量的口头练习和适量的书面练习.学公外的学生花在英语学习上的时间是不多的.书面练习布置多了，部分学生时间没有保证，遇到难点多又不愿花时间钻研，总觉得只要保证专业课作业就行了，公共课的练习可做可不做.所以实际上书面练习多做等于不做.针对这一情况，我适当选择每课练习，多数采用口头做的方式，同时布置少量的书面作业.这样做既训练了学生的口答能力，又能从学生的口述中及时发现问题，及时进行分析讲解，这样做还能调动程度较好的学生的积极性，从而带动另一部分学生.

6、对课文处理的方式多样化，根据教材中课文的难易度来采取相应的讲授方法.为了不使学生感到乏味，我注意尝试了几种不同的方式:一种是教师边讲边提问帮助学生理解。这是指词汇量大且难理解的课文，我先介绍课文大意和一些语法现象，在学生理解过程中详细介绍一些词组，句型和习惯用法，教师基本上占主导地位;另一种是先示范朗读课文，学生默读课文，教师则就课文提出问题检查学生的理解程度，然后根据情况选择较难的句子和段落进行讲解。这样先让学生动脑筋，教师辅以部分讲解，基本上是学生为主，教师为辅;第三种是选出简单(指生词少，语法项目简单)的课文，让学生自己阅读，自己提出问题加深理解，教师则以提问的方式检查，同时也帮助学生巩固所学知识。学生在学习中完全占主导地位。以上几种方法经过尝试，均有一定的效果，但仍需不断改进和创新。
公共英语教学从教材上看似乎简单，而从方法上看其实并不简单。要提高教学质量，除教师必需认真负责外，不断改进教学方法仍是一个大问题。大多数学习公共英语的学生都希望自己能通过学习，掌握一定的英语语言知识或技能，以适应社会的需要。师专的公共英语教学一直没有明确的标准和检测手段，但形势的需要迫使我们不得不对它作进一步的考虑和打算.因此我提出以下几点建议供参考:

1、跟本科师范院校同步架求。本科师范学生的公外学习是有明确的要求和正规的检测手段的，·即通过分级考试使学习获得相应等级的考核成绩而得到国家的承认。一般来讲，学生通过两年的公外学习，可参加全国统一的四级英语考试，我所教班级的学生曾提出过参加考试的要求。我认为让我校的公外学生参加四级英语考试有利于调动学生的学习积极性，使学生明确自己的衡量标准。不可否认，我校多数学生目前不可能达到这个考核标准，但部分学生通过努力是有希望达到的。有一定的标准，才能有努力的方向取得一定的效果，否则我校的公外教学就会长期放任自流或停滞不前。

2、保证课时。要提高公共英语的水平，按目前我校每班每周两节课的课时按排无论如何也出不了效果。按语言学科的教学规律，语言学习有一定的连贯性，需要有一定的周期的循环反复，即学习内容应有一定的重现率才会得到巩固，遗忘率才会大大降低。多数学生反映学过的单词和语言特点很容易遗忘，课时少是一个重要原因。因而有必要适当增加课时。

3、固定教学人员。师专公外每年约有15个班级的教学任务，长期以来由于师资不足，公外教师很难是编固定，所以英语系的教学人员只能首先保证专业课教学而后才兼顾公外教学，这样当然会影响到公外教学的计划性和系统性.教师更换频繁，学生要不断适应不同教师的教学方法，学习难免受到影响。所以有必要固定公外教学人员，并成立公外教研组专门研究公外教学的情况和规律。

4、使部分学生毕业后能将英语作为第二学科教学.就保山地区的情况来看，除英语师资普遍缺乏外，其他学科的师资都几乎或正在接近饱和。非英语专业的毕业生如能在承担专业课教学的同时承担部分初中英语课的教学，需求情况就会大大改观，分配情况也会看好，我认为这应是教学改革中一个值得重视的问题。浅曾跟一些学生就此交换过意见，他们表示赞同。学习基础好的学生更是跃跃欲试。我校目前一年级基本上开设公共英语必修课，学年期末考实行淘汰制，部分学习基础差的学生将自然淘汰，多数学生能继续学习到二年级结束.此时如乘热打铁，从中选出一批学习成绩优良，又有将来承担英语教学愿望的学生继续学习，在教学时间和教学内容的安排上都作些相应调整，如增加课时，增加语音知识的学习和课堂口语的训练，增加对初中英语教材和教学方法的了解和探讨等，使这部分学生通过第三年的在校学习，获得一些初步从事初中英语教学的知识和能力，一旦所在工作学校缺乏英语师资，即可顶岗使用。据说有的初中因缺乏本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。